？2.展示情境：丽的烦恼一①提出问题：如果你是丽，你觉得应不应该带？理由是什么？（课件展示，总结：个人意愿与集体规则的关系）②你还能举例说一说类似的矛盾或冲突吗？和同学分享一下，并完成教材P63页表格，并思考：导致上述冲突的原因是什么？③出谋划策：丽该怎么办？（二）让和声更美3．①展示情境：丽的烦恼二，提出问题：如果你是丽，你觉得该怎么办？理由是什么？② 完成P65：探究与分享1.①学生根据实际情况作答。②以小组为单位进行讨论，确定记录人和发言人，展示讨论结果。2.①学生做出自己的选择并说明理由。②同学交流分享，并完成P63页表格，并结合教材思考问题。③同桌交流，替丽想想办法。3.学生可结合具体事例，与同桌交流回答。1.通过这两个话题，引导学生思考，发现：集体有规则。集体的规则能够保证集体的和声更动听。2.通过情境问题讨论，旨在通过具体事例让学生意识到：集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾或者冲突；以及冲突产生的原因及如处理。3.“如让集体的和声更美”是本节课的。通过这一环节的情境讨论旨在引导学生认识到：尽力做好自己，遵守规则；通过恰当的式表达，提出积极的改进建议；正确处理与他人的关系。破题（二）让和声更美1.展示情境：丽的烦恼三，提出问题：丽是答应还是拒绝。理由是什么？2.播放视频“三峡工程 移民精神”，提出问题：阅读P65“相关链接”，思考：三峡移民是如处理个人利益与集体利益关系的？两者是否矛盾的？（课件展示，归纳总结：怎样认识和处理个人利益与集体利益的关系？怎样让集体的和声更美？）1．学生进行情境体验，并以小组为单位，围绕问题进行讨论。2.学生 |
