一、教学目标1：了解法律是一种特殊的行为规范；形成自觉按照法律要求规范自己行为的。2：初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识。3：理解法律的作用，感受法律对生活的保障作用。二、学生特征分析 学生的法制观念和意识直接影响他们的以后的成长。同学们对“规矩”“法律”的认识和态度上的偏差，有模糊认识，只看到“规矩”和“法律”约束自己的一面，不能认识“规矩”和“法律”也是正秩序和自由的必要条件。对学生加强法制教育，是非必要的。依法治国，建设社会主义法制国家，需要全体人民的法律意识和法制观念。 三、教学设计 要让学生感知身边生活中的规则与法，初步形成规则意识和自我保护意识，养成遵规守法的好习惯。本课我通过创设情境-→目标展示→互动探究-→归纳总结-→情感升华，让教学环环相扣，整体感较强。本教学中用“小”的日记串起整个教学过程，小和学生的年龄相仿，她的的所见所闻、所想很容易引起学生的共鸣。 本课通过创设合理的教学情境，如 “上课讲话” 、“不文明排队”、“校园欺凌”等情境创设，在学生充分讨论和体验过程中，明确了规则的知识等。更加注重学生的体验性和感知性，通过“风景区不文明行为”“景区市违法行为”“购物侵权后维权行为”“妈妈尊重隐私权行为”四篇日记体验活动，学生在边看边想边体验的学习过程中对遵守规则、遵守法律。四、重难点：引导学生懂得什么是法律，了解法律的规范作用和对人们的保护作用。难点：法律的特征五、教学过程教师活动学生活动设计意图板块一： 创设情境，导入课题 1、视频导入 观看视频2.通过这个视频，你感悟到什么？是的生活需要规则，规则保障我们的生活，就让我们一起来学习法律保障生活1.学生观看视频 2.畅谈自己通过游戏感悟到的规则、秩序。 通过视频导入，营造轻松的教学氛围，使学生在轻松的氛围中，感到好的生活需要秩序，而这个秩序需要规则维持，从而激发学生的学习兴趣，导入新课的教学板块二： 学法明理 体验践行 活动一 认识规则 1、 打开小的日记本第一篇，风景区里：闯红灯、购票混乱、乱扔垃圾。2、观察社会场景组图,思考问题你愿意在上面哪些场景生活呢?3、你能试着再找出其他你喜欢的生活场景吗?4.总结我们生活的社会是有规则的社会。1.学生仔细观看日记。 2.交流小日记中记录的不守规则行为。 3.学生运用生活体验，寻 |
