第2 遵守规则1 教学分析【教学目标】知识目标了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则目标自律，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的情感态度与价值观目标树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念【难点】教学：自觉遵守社会规则、维护社会规则。教学难点：维护社会规则。2 教学过程一、导入新课(学生阅读教材P26“运用你的经验”)结合上述材料，谈一谈我们应该怎样正确对待规则。教师分析：人人遵守规则，社会生活才会井然有序，人民才会有充分地安排自己生活的自由。如对待规则是本节课学习的主要内容。二、新课讲授(一)正确认识自由活动一：自由与自由的冲突(学生阅读教材P27第一个“探究与分享”)思考：你如看待这位男士打手机的“自由”？教师讲述：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。教师总结：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。活动二：我的自由谁做主(学生阅读教材P27第二个“探究与分享”)思考：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？教师讲述：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利上的，因此不应当受到保护。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定，公安机关对他们予以行政拘留的处罚。教师总结：社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。(二)遵守规则活动三：梨虽无主，我心有主(学生阅读教材P28“探究与分享”)1．思考：你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？2．你认为如形成衡所说的“我心有主”？教师总结：1.“梨虽无主，我心有主”是一种非难得的做人准则。人生有多机会，面临多诱惑，面对诱惑不动心，身不被物役，心不被金迷，看起来容易做起来难，并不是随随便便就可以做到的。这是一种难得的定力，没有一定的精神支柱，没有一种好的心态，没有高的做人修养，是很难坚持的。2.衡心目中的“主”无疑就是自律、自重、自爱，有了这种“主”，便会洁身自好，守住小节，也能保住大节。自律就是严律己，不断自我反省，克服已经发现的不习惯，做到自觉遵守规则。教师补充：遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，也就是说遵守社会规则需要他律 |
