第四课 社会生活讲道德第2 以礼待人学习目标1、知道礼的含义，知道如做文明有礼的人；了解我国古代和现代社会中各类礼节和礼仪，知道礼貌待人的法。 2、能够在具体情境中表达，展现文明有礼；通过学习，学会做文明有礼的人。·3、体会文明有礼对个人成长的意义和对社会和谐的价值；培养学生文明有礼的意识，培养学生正确的待人接物观。孔子问礼老子公元前521年春，孔子得知他的学生宫敬叔奉鲁国国之命，要前往朝京都洛阳去朝拜天子，觉得这是个向朝守藏史老子请教“礼制”学识的好机会，是征得鲁昭公的同意后，与宫敬叔同行。到达京都的第二天，孔子便徒步前往守藏史府去拜望老子。正在书写《道德经》的老子听说誉满天下的孔丘前来求教，赶忙放下手中刀笔，整顿衣冠出迎。孔子见大门里出来一位年逾古稀、精神矍铄的老人，料想便是老子，急趋向前，恭恭敬敬地向老子行了弟子礼。进入大厅后，孔子再拜后才坐下来。老子问孔子为事而来，孔子离座回答：“我学识浅薄，对古代的‘礼制’一无所知，特地向老师请教。”老子见孔子这样诚恳，便详细地抒发了自己的见解。 以礼待人是人际交往最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。一、待人礼为先探究小岩一家约朋友吃饭，在就餐前和就餐时，小岩的种种行为是否符合礼仪呢？8月23日8月23日 我会觉得小岩缺乏道德修养和交际，而且觉得他根本就不尊重我；我可以找个借口早点离开，或者以后不参加这种有小岩参加的聚会。1、礼的含义及主要表现礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等面。8月23日萌芽时期：原始社会。礼仪较为简单和虔诚。形成时期： 奴隶社会，夏、商、三代。 代的《礼》、 《仪礼》、《礼记》，后人称之为“礼学三著作”。 变革时期：封建社会，春秋战国时期 形成了以儒家学派学说为主导的正统封建礼教。 强化时期：秦汉至清末。 大致有涉及国家政治的礼制和家庭伦理两类。 这一时期的礼仪构成中华传统礼仪的主体。 现代礼仪的发展：辛亥革命以后。 繁文缛节逐渐被抛弃，同时接受了一些国际上通用的礼仪形式。礼的起源和发展8月23日克己复礼为仁非礼勿听，非礼勿看，非礼勿言，非礼勿动。席不正，不坐食不语，寝不言《论语》中的礼仪8月23日知书达礼先来后到虚左以待扫榻以待入乡随俗礼义廉耻礼尚往来截发留宾地主之谊关礼仪的成语 （1）文明有礼是一个人立身处世的前提。文明 |
