习中，对文明礼仪有了初步的了解和掌握，但是他们正处在青春叛逆期，对新潮事物比较热衷，喜欢特立独行，因而对文明礼仪的把握还比较肤浅，表面化，甚至可能出现为了突出自己的个性而故意违反礼仪的行为。但是他们求知欲强，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣，能自主学习和小组合作探究。因而本节课希望 能通过学生身边的真实案例，激发学生的学习兴趣，学生的文明礼仪素养，帮助他们从小事做起，从细节做起，做一个文明有礼的人。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 根据美国心理学家布鲁纳提出的“知识结构”和“发现学习”的理论，引导学生通过案例分析、解疑释惑等一系列的学习活动，对所学知识的掌握、转换和迁移的。本节课采用案例分析 |
