第二单元 遵守社会规则4.2 以礼待人【课标依据】“一.成长中的我”中的“（二）、自尊自强”2.3 自尊、自爱，不做有损人格的事。2.5 能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。“二.成长中的我”中的“（一）、交往与沟通；（二）在集体中成长”1.1 知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。2.2学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。2.5知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。【 学习目标】情感、态度与价值观目标：培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，自己的文明礼仪素养。目标：懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止面自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人。知识目标：知道礼是什么，文明有礼的重要性和如做文明有礼的人。【难点】：文明有礼的作用。做文明有礼的人 难点：如做文明有礼的人。【教法学法】 教法：主题活动教学法学法：自主学习、合作学习与探索学习【教 时】 1【教学过程】故事导入师播放视频：“无礼”与“五里”，生观看视频，思考:他悟出了什么？生答后，师引入：以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。新课互动生成主题一：自主预习生阅读教材，找出问题，师归纳板书。主题二：待人礼为先教材P37“运用你的经验”师展示图片，小岩一家约朋友吃饭，在就餐前和就餐时，小岩的种种行为是否符合礼仪呢？生思考：（1）你认为小岩哪些面做得不合适？应如改进？如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应?如做？ 生答后，师生归纳：（1）抢先坐在沙发上，自顾自玩手机；客人来了不主动打招呼；菜上齐，就拿起筷子夹菜吃；等等。（2）会觉得小明不尊重他人、不懂得谦让。会告诉他文明有礼是人立身处世的前提，文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重和认可。师展示图片：中餐礼仪、西餐礼仪师问：礼的含义是什么？生答：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等面。师问：文明有礼的重要性有哪些？生答后，师生得出：（1）文明有礼是一个人立身处世的前提。（2）文明有礼促进社会和谐。（3）文明有礼体现国家形象。生思考：关礼仪的成语探究与分享师展示图片，生探究：（1）你生活的小区存在哪些不文明行为？这些行为给小区居民造成 |
