阶的学生情绪不稳定，做事容易冲动，易受环境影响，如果缺乏对相关法律知识的了解，对生活中的小问题不够重视，易造成违法行为的发生。部分学生对法律存在认识和态度上的偏差，比如误认为未成年人违法犯罪行为不受法律制裁，片面认为违法犯罪的成本不高等，极易走上违法犯罪的道路。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 本课以生活中见的违法现象设疑导入，以犯罪案例为载体引导学生探究，采用观看视频、分组讨论、自我反省等活动式，从罪罚之义、罪龄之界、失足之因、前车之鉴四个环节层层释疑解惑，帮助学生掌握相关法律知识，树立正确的道德观与法治观。五、教学及难点（说明本课题的重难点）：预防犯罪需要自我防范对犯罪增强自我防范意识是本节课的落脚点，学习犯罪面的法律知识其目的就是为了帮助学生增强防范意识，自觉远离犯罪。难点：犯罪的特征、不行为与犯罪之间的联系由各种原因，未成年人身边或多或少存在不行为，对不行为司空见惯，认为犯罪离自己很遥远，甚至存在“小错不断，大错不犯”的错误思想，不能准确把握犯罪的特征，不能清晰地认识 |
