《公平正义的价值》教学设计教学目标：1．知识目标：道公平正义的含义和意义。2．目标：运用比较的学习法和理论联系实际的法，培养自主、合作学习的。对社会稳定、个人发展需要公平的理解，对公平与不公平现 象的独立判断，以及与别人公平合作的；正确对待正义、非正义行为的。3．情感态度与价值观：树立维护社会公平正义的责意识，培养好 的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象。教学：公平和正义的意义。教学难点：正义是社会制度的重要价值。课前准备：教师准备：搜集关公平正义的价值的视频资料或者文本资料，制作多媒体课件。学生准备：预习教材，对疑问和困惑做好记录。教学过程：激情阶:一、导入新课已经过，全国多个省市已经上调了最低工资标准。中新经纬客户端统计发现，截至7月15日，、、、等11个省市及深圳上调了最低工资标准，其中，在今年9月调整到位。数据显示，地政府上调最低工资的步伐有所放慢，涨幅已经出现回落。 思考：全国多个省市为什么要上调今年的最 低工资标准？(学生从不同的角度阐述)教师总结：我国最低工资制度实以来，其受益面不断扩大。实行最低工资制度，对保障职工的劳动权益和合法利益，发挥了积极的作用，有利贯彻效率优先、兼顾公平的原则，维护社会稳定。 二 、新课讲授目标导学一：认识公平活动一：小故事(阅读教材第101页的第一个“探究与分享”)1．思考：(1)假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭金？(2)结合“分金”的故事，谈谈你对公平的看法。提示：(1)平分。(或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传统。)(2)公平通指人们基一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为式；公平就是每个人都能在好的合作中得到应得的利益；公平要帮助和扶持弱势群体。活动二：探究“公平”内涵(阅读教材第101页的第二个“探究与分享”)2．问题：依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。提示：违反了交通规则接受处罚是公平的，找朋友摆平就违背了公平原则，也是违法行为。国家的“两免一补”政策让我们孩子都能上学是国家保障公平的措。3．教师讲述：公平有着丰富的内涵，括权利公平、规则公平、机会公平等。权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。体验阶：活动三：探究公平对个人和社会的作用(阅读教材第102页“探究与分享”)4．问题：结合以上图片，谈谈公平的价值。提示： |
