人教版道德与法治九年级上册《生活在民主国家》教学设计课题 生活在民主国家单元第一单元道德与法治年级九年级学习目标情感、态度与价值观目标：了解民主，感知民主，引导学生养成关注社会、关心国家大事的意识和积极参与的态度，树立学生社会主义民主意识，培养热爱社会主义、热爱国家的情感。、过程与法目标：从生活中，培养学生感受民主政治氛围的；通过学习使学生具备初步的民主意识和民主参与，培养学生的民主习惯。知识目标：理解民主的价值；理解我国民主发展历程；知国特色社会主义民主是一种新型的民主；了解社会主义民主的两种重要形式和具体的民主制度；知道如落实人民当家作主的理念。中国特色社会主义民主是一种新型的民主，社会主义民主的重要形式难点社会主义民主的本质教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频《社会主义核心价值观——民主》观点：民主一词源希腊字"demos"。在一定的阶级范围内，按照平等和少数服从多数原则来共同管理国家事务的国家制度。学生看视频思考：你知道什么是民主？营造情境激发学生兴趣，体验创新，导入本课讲授新课活动：教材第30页“运用你的经验”小调查：你心目中的“民主”是什么样的？民主就是自由发表意见，想说什么就说什么。民主就是投票选举。民主就是少数服从多数。……对同学们的观点进行分类整理， 小结：一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主。请同学们自主学习P30——P37课本，并思考解决下列问题： 1、你是如理解和认识民主的？2、百年中国是怎样探求民主价值的？这一探求过程证明了什么？3、社会主义民主的本质及根本目的是什么？4、社会主义民主的特点是什么？5、社会主义民主的作用是什么？6、社会主义民主的两种重要形式是什么？7、如落实人民当家作主的权利？教学目标一：民主的足音活动：名言感悟民主制就是直接由全体人治理、全体人民拥有、全体人民享受的自治政体。——西·帕克天下之权，惟民主是主。——清·启在民主的国家里，法律就是国；在专制的国家里，国就是法律。——马克思民主就是人民管理国家或者说多数人管理国家。——〔美〕希尔斯曼民主意味着形式上承认公民一律平等，承认大家都有决定国家制度和管理国家的平等权利。——〔苏〕列宁民主使每个人成为自己的主宰。 ——〔美〕·拉·洛威尔小结：一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。一个国家选择走什么样的民主道路，取决它的具体国情。活动：活动： “探究与分享”近代民主思想发展的四个阶。1、酝酿阶：甲午 |
