第4课 古代诗歌四首教学目标：1.有感情地反复朗读、背诵这四首诗,理解作者表达的思想感情。2.品味诗歌语言,体会诗歌的意境。3.树立热爱祖国民族文化的思想感情,文化品位和审美情趣。重难点：1.背诵这四首诗,理解作者表达的思想感情。2.品味诗歌语言,体会诗歌的意境。教学过程：导入新课同学们,花草树木,山川河流,本来没有思想,没有感情,只是客观存在,但遭受了战乱,感受到了国破家亡之苦的甫却有“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的感慨,所谓“情因景而显,景因情而生”就是这个道理。今天我们学习的四首诗歌,都是写景抒情的佳作。让我们走进诗人所描绘的景物之中,细细体会其中所蕴含的感情。《观沧海》一、初读诗歌——梳理诗意自学提示及要求:1.有感情地朗读诗歌,注意对语气、语速、语调及节奏的把握。2.结合课下注释,用自己的话梳理这首诗歌的意思。明确:1.诗歌朗读节奏指导:可以按音节兼顾意义来划分。四言诗每句一般读成“二·二”节拍,如:东临/碣石,以观/沧海。2.本诗意思大致如下:(我)东行登上碣石山,来观赏大海。海水多么宽阔浩荡,山岛高高地挺立在海边。树木一一到处都是,各种草儿长得很繁茂。树木被秋风吹动发出飒飒的声响,海上翻涌起巨大的波。太阳和月亮的运行,好像是从这浩瀚的海洋中出发的;银河星光灿烂,好像是从这浩渺的海洋中产生出来的。庆幸得很啊,就用诗歌来表达心吧。二、精读诗歌——深入探究1.全诗是围绕哪个字展开的?明确:全诗以“观”字统领全篇,以下由“观”字展开,写登山所见。2.这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想象的?明确:全诗写了三层意思:第一层(开头两句):交代观海的地点,直其声,非质朴,“观”字统领全篇。第二层(“水澹澹”至“洪波涌起”):描写海水和山岛。这一层全是写实景。第三层(“日月之行”至“若出其里”):借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。这一层是写虚景,从两个“若”字可以看出。最后两句是附文,是为和乐而加,与诗的内容无关。3.诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?明确:“日月之行”至“若出其里”最能体现作者博大的胸怀,诗人将自己这种昂扬奋发的精神融入到诗里,表现了诗人博大的胸怀。基调苍凉慷慨,历来被视为“建安风骨”的代表作。三、研读诗歌——字斟句酌1.东临碣石,以观沧海。品析:沧海,即大海,这两句的意思是“(我)东行登上碣石山,来观赏大海”。这两句点出了诗人观望沧海的地点——碣石山,其中的“临”“观”二字,传达出了诗人跃马扬鞭、高瞻远瞩的昂扬气概。此时的操所向披靡,意气昂扬,雄心勃勃,气吞山河,一副踌躇满的形象。2.水澹澹,山 |
