平面设计的盛宴一、教学目标1.知识与技能：通过欣赏平面设计作品，认识平面设计通所含的范围和特点，引导学生认识并且能从平面设计的基本特征、表现手法和要求、色彩要求等几个面评价作品，能够着重体会并且表述作品中的创意。2.过程与法：通过对设计作品的比较与分析、欣赏与评述，初步了解平面设计作品的门类，了解各种设计的艺术语言，掌握对设计作品思路和法的理解，培养学生分析问题、解决问题、归纳知识的审美习惯和美学素养。3.情感、态度和价值观：通过教学给学生打开一扇与生活对接的窗口，引领学生的艺术思维，激发学生对生活的热爱，培养学生对生活的设计作品的关注，给学生一种设计思路，以此展开对美好生活的向往。二、教材分析：本节课是人教版七年级美术下册第五单元平面设计的盛宴。在对前几单元知识总结的上做了一定的补充，主要涉及到平面设计的分支问题。旨在让学生掌握能够独立赏析平面设计作品的法，通过欣赏多种设计类型的作品来告诉学生平面设计种类丰富，要学会观察作品的精髓所在。教学：通过欣赏平面设计作品认识平面设计所含的知识领域和形象特点，了解设计作品与生活的联系，认识平面设计在生活中的作用，通过详实的分析和讨论，更加详细、深入的体会平面设计的艺术表达式。教学难点：在欣赏和探讨的过程中探索平面设计的基本特征和表现手法，了解设计的基本要求，比如色彩的运用、构图的艺术法则、图形的把握等真实，并且能尝试动手实践，临摹或创作都可以，加深对平面设计的了解，并且能识别了评价平面设计作品。三、学情分析本课教学即属“欣赏.评述”学习领域的教学内容，同时与“.探索”学习领域的知识要求相联系。应强调直观性教学原则，由平面设计这个点比较专业，在学生看来有陌生，但是一旦接触到教材和作品，在引导学生“看作品”的过程中，学生会发现平面设计与生活息息相关，生活中无处不在，设计已经与生活紧密的联系在一起。所以，教学中要抓住学生的“经验”，在大量的感性知识经验上，引导学生把自己的生活感悟“带进”教学。教师设计问题，让学生带着问题思考，平面设计括有哪些面的内容？有哪些设计语言？作品在表达什么？我是不是也可以做一些主题设计呢？比如商标设计，在欣赏的同时，也可以让学生尝试临摹或制作。同学们生活在商品经济时代，对商标有一些关注，尤其是品牌效应在生活中的存在。商标是什么？是做什么用的？需要哪些要素？在教学中，带着问题，学生会了解商标的作用主要用区别商品或服务来源，由文字、图形、字母、数字、三维标、声音、颜色组合，或上述要素的组合，具有显著特征的标，是现代经济的产物。在商业领域而言，商标括文 |
