《移步换景 别有洞天》课标解读 在课标中明确提出，“欣赏·评述”领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏的学习领域。学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，还应认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思想、情感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种式表达自己的感受与认识。如引导学生尽量深层次的领悟中国古典园林的审美意蕴，教师要尽量结合相关文化知识融会。中国古典园林艺术的构造，主要是在自然山水上，辅以人工的宫、廊、楼、阁等建筑，以人工手效仿自然。园林作为一种艺术形式，建造时受到美学思想的影响，中国古代多园林是在文人的直接参与下建造的，这使得中国古典园林深受绘画、诗词等文学的影响，带有浓厚的感情色彩。造园者通过由建筑、山石、水体、树木的构筑，把自身的思想情感、意品质等深层次的文化内容凝聚其中，隐喻更为深广的幽美境界，即“景有尽而意无穷”，这是中国古典园林造园之精髓。如苏州古典园林拙政园，布局疏密自然，其特点是以水为主，水面广阔，景色平淡天真、疏朗自然。它以池水为中心，楼阁轩榭建在池的围，其间有漏窗、回廊相连，园内的山石、古木、绿竹、花卉，构成了一幅幽远宁静的画面，代表了明代园林建筑风格。拙政园形成的湖、池、涧等不同的景区，把风景诗、山水画的意境和自然环境的实境再现园中，富有诗情画意。整个园林建筑仿佛浮水面，加上木映花承，在不同境界中产生不同的艺术情趣，如春日繁花丽日，夏日蕉廊，秋日红蓼芦塘，冬日影月，无不四时宜人，创造出处处有情，面面生诗，含蓄曲折，余味无尽。课标中对“欣赏·评述”领域的学习活动，明确提出学生应该达到的目标有“逐步视觉感受，能用多种式表达自己的感受并做出评价，初步掌握美术欣赏的基本法，形成健的审美情趣和审美。逐步形成崇尚文明，视优秀的民族、民间美术与文化遗产，尊重世界多元文化的态度”。“欣赏·评述”学习领域的教学应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体意识，以多样的教学式，引导学生掌握最基本的美术欣赏法，学会通过多种渠道收集相关信息，不断学生的欣赏和评述；要引导学生关注美术与社会的关系，在文化情境中理解美术作品，涵养人文精神。 在引导学生感受理解私家园林与皇家园林两种类型的园林艺术时，教师可以用比较的欣赏法直观呈现和比较探讨。私家园林与皇家园林都是中国传统的自然山水园林，但是它们又各有自身的特点。从内容上看，皇家园林，尤其是大型皇家园林兼有朝政、生活、游乐的多种功能，实际上是一座封建帝的离宫，而私家园林 |
