教学内容造型的表现力（第一）课程标准本课是一节欣赏评述课。教材从线条、明暗、体量和空间四面介绍了古今中外的艺术作品，涵盖建筑、雕塑、绘画和工艺等艺术形式。旨在通过对作品的赏析，引导学生勒脚造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。三维目标知识与技能了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。过程与法学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，鉴赏古今中外不同类型的美术作品，理解造型的表现力。情感态度与价值观通过本课的学习，激发学生探究新知的欲望，引导学生多角度理解不同类型美术作品的造型表现力，发现身边的美，感受身边的美。教学与难点教学：造型基本要素在艺术创作中的作用。五、教学难点：灵活运用造型要素分析艺术作品。学法指导通过欣赏感受艺术作品的美通过比较分析作品所运用的造型手教学法启发式 比较法 小组合作探究式教具准备多媒体及课件安排四教 学 过 程导 入播放一组图片艺术家在创作美术作品时，除了运用一定的物质材料，还要运用多种艺术手来表现，造型作为创作形象的重要手，具有丰富的表现力。思考，学生发表看法。教学步骤教 师 活 动学生活动新课讲授（二） 造型表现的基本要素：线条、明暗、体量、空间。1、 线条：展示一组作品：我们回顾人类艺术的发展，不难发现一个有趣的现象：线条作为重要的造型要素，贯穿了世界艺术的发展史。无论是原始绘画，还是现代绘画；无论是东艺术，还是西艺术，都将线条作为重要的表现语言。比较书中作品中的线条，分别带给了你什么样的感受？总结：线条是美术创作基本的造型手之一，它在绘画、设计、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽视的。2、 明暗：出示作品《圣母玛利亚》（素描 达?奇 意大利）和《女人像》（线描 马斯 法国）。提问：两幅作品的表现法各是什么？各有什么特点？总结：明暗是自然界的物理现象。学生在音乐中观看和欣赏作品。学生回答问题，说出各种色彩，以及感受。学生理解体会，并根据教师的引导，回答教师提出的问题教学步骤教 师 活 动学生活动评述阶 小结拓展 光线照射必然会造成物体受光的不规则性，从而产生明暗变化。自达?奇总结出“明暗转移法”后，它就成为西绘画表现立体感的重要艺术语言之一。出示作品《太白行吟图》 《漓江》 《奔流》总结本节课知识点，为下节课教学做好铺垫。以小组为单位进行讨论、交流板书设计造型的表现力1.线条2.明暗 内容目的 |
