课题《樱花》课型以唱歌为主的课教学目标1、 使学生在欣赏过程中获得美的感受。2、 激发学生对音乐的好奇心及探索音乐的愿望。3、 感受都节调式的特点，能用中文、日文演唱歌曲《樱花》教具多媒体、钢、音响等教学难点教学：有感情的演唱《樱花》 难点：都节调式的特点内 容教学过程设计一、导入： 1、播放电影>片,（里面有樱花飘落的美景，有动感的音乐和舞蹈。）（谁能告诉我才欣赏的这部电影的名字？香港四大天之一的郭富城和柏芝主演的《浪漫樱花》，画面很漂亮，落英缤纷，如诗如画，今天呢，老师就带领大家，乘着音乐的翅膀，去了解日本灿烂音乐与文化。）2、引入樱花的介绍。樱花是春季开花的有名观赏植物，日本的人民格外喜爱它，它又是日本的国花。《樱花》这首歌就描写了日本人民爱花、争先观赏花的一种愉悦的的情景。樱花花朵极其美丽，为早春重要的观花树种，用园林观赏，盛开时节花繁丽，满树烂漫，如云似，极为壮观。每年春天花开时节，日本人民竞相观赏它的千姿百态生命就像这樱花般短暂,但并不是所有生命都有樱花般灿烂,我们应该像樱花一样笑着面对一切,即使在生命的最后一刻也要跳出最美的一支舞.这也是樱花做为日本国花的原因（日本人喜欢樱花的原因）二、学唱《樱花》欣赏完美丽的樱花，让我们一起来学习一首好听的歌曲，名字就叫做《樱花》1、 课件出示歌曲词谱，介绍歌曲。其实大家才在欣赏图片听到的背景音乐就是《樱花》，可能有的同学光看图片，没顾上听音乐，下面我们请同学们完整的欣赏一遍，并思考：音乐带给你的感受，歌曲的情绪？ 2、播放课件音乐，欣赏歌曲《樱花》，感受歌曲的情绪。 引导学生说说歌曲的情绪，教师进行归纳总结。（典雅古朴、清新明朗、优美抒情，旋律朴实无华，生动、细腻，） 3、跟钢伴奏轻声哼唱歌谱。提醒学生哼唱时必须注意歌曲的情绪！并思考这首歌曲的旋律是以级进为主还是以跳进为主（用手势表示音的高低）找出歌曲中出现了哪几个音？并找出乐曲中完全相同的小节）（回答问题）4、跟课件音乐轻声演唱歌曲。5、观察歌曲所使用的音和句末所用的落音情况。（3 4 6 7 1，落音在3）6、简单介绍日本的民间“都节调式”。 其旋律进行以级进为主，词乐关系一字对一音为多。节奏平稳，旋律自然流畅，具有幽雅古朴、清新明朗的色彩和浓郁的日本风味。在此过程中简单介绍我国民族音乐中的五声调式，并对歌曲中出现的奇特落音跟我国的歌曲进行对比，让学生了解这种奇特落音是日本音乐中的一个特色，也以此来激发起学生对音乐的好奇心和探究音乐的欲望！7、欣赏歌曲：并思考：这首歌 |
