鲁村中 初二年级学生的思维式仍以形象思维为主，所以教学应力求直观、形象，可以通过让学生谈谈对非洲的印象，以及播放非洲自然风光，并结合一些视频，引导他们逐步加深对非洲的了解，他们以积极的态度对待世界的多元文化。【版具体明晰导语设计课前播放非洲音乐，学生随着老师律动，创设情境。精炼灵活紧扣学习目标板书设计非洲音乐非洲音乐非洲鼓乐非洲舞蹈知识结构纲要化“幸福”模式教学过程研讨修改一、新课导入。1、课前播放非洲音乐，学生随着老师律动，创设情境。作2、提问：通过欣赏才的音乐片，你看到听到了什么？学生：思考后回答（例如：非洲的森林，沙漠和丰富的自然资源风土人情、人文景观、服装、舞蹈歌曲等。）热闹、欢腾的鼓声把我们带入了遥远的非洲，同时也感受了非洲音乐那粗犷、豪放的旋律。今天，就让我们一起来领略非洲音乐的魅力。(大屏幕上展示课题《走进非洲》)。3、简单介绍非洲及非洲音乐文化，引出课题。（出示非洲地图。）二、乐韵片（《咿呀呀噢咧噢》）1、学唱歌曲——唱响非洲师：在非洲的中西部有这么一个国家，横跨赤道，被誉为非洲的心脏，这就是扎伊尔（今天的果金），接下来我们一起来欣赏一首扎伊尔民歌《咿呀呀噢咧噢》。这首歌曲是一首赞颂的歌曲，表达了扎伊尔人民，对祖国、对领袖的热爱之情。21·cn·jy·com（1）、播放歌曲，思考：这首歌曲给你什么样的感受？演唱速度是怎样的？表现了什么音乐情绪？（2）、学生学唱曲谱，体验旋律特点。教师要提示学生手打节拍唱曲谱。对比欣赏百变大咖秀的《咿呀呀噢咧噢》2、感受非洲鼓乐鼓是撒哈拉沙漠以南非洲普遍流行乐器，又被称为非洲传统音乐之魂。 非洲音乐中最突出、最主要的因素是节奏，鼓正是非洲音乐节 |
