就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信学案【学习目标】1.了解作家及背景资料。2.品味或热情赞美或冷静嘲讽的语言，体会文章的悲剧效果。3.与雨果一起赞颂人类无与伦比的智慧，增强爱国情感，痛恨侵略者，树立保卫人类文明的责感。【教学重、难点】感受文章中对东智慧的高度赞美之情，增强对国家民族的爱，加深对侵略的恨。难点透过或赞或讽的语言，深挖文章的意蕴，感受悲剧的效果。【学情分析】这篇课文的对象是初三学生 ，对议论文已经有了初步的了解，但作为我校学生，大部分的语文不 是很好，理解和形象思 维有待进一步，所以在选择教学法时要注意“因材教”。【导学流程】自主学习的内容回顾旧知莫泊桑(1850～1893年)，法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他和俄国的契诃夫、美国的欧·亨利并称为世界三大短篇小说巨匠。短短的一生中，他写了300多部短篇小说和6部长篇小说。著名的有长篇小说《她的一生》《漂亮朋友》，短篇小说《项链》《菲菲小姐》《羊脂球》《我的叔叔勒》等。知识感知雨果(1802 ～1885年)，法国作家。代表作品有小说《巴圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。他在这些作品里对人民的不幸寄予了无限的同情，对社会的黑暗提出了强烈的控诉。文本探究1.雨果通过什么语言来谴责英法联军的强盗行为 ？使用这种语言 有什么作用？2.文中的“两个强盗”指谁？这样说的作用是什么 ？3.作者说：“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”这句话对表达文章中心思想有作用？4.“两个胜利者，一个塞满了腰 ，这是 看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。”作者在这里指出了一个什么事实？5.你怎样理解“治人者的罪行不是治人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”这句话的含义？6.作者说：“我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。”这句话反映了他在这件事上的什么立场？四、知识拓展与迁移：本文的写作特点作为法国人，雨果没有狭隘的民族主义情绪，他是非分明，爱憎分明，头 脑清醒，立场公正，字里行间充满感情。一是以作比较的手法体现圆明园的艺术性质和成就。如作者将圆 明园与巴特农神庙 当做幻想与理想的代表加以比较，使读者对圆明园的艺术价值、在世界上的地位有了明确的认识。二是语言中饱含感情。作者或直接表达感情，或在叙述中表达感情，或在讽刺中表达感情。如“这个奇迹已经消失了”一句，在看似平静 的叙述中表达了作者对圆明园被毁坏的万分痛惜的感情，也为下文谴责两个盗贼做好了铺垫。请及时记 |
