“立人”模式学案班级：______姓名：___________年 级：九年级科 目：语文章节第二单元-9主 备：语文组主 讲：课题：《精神的三间小屋》 教研组长签字：教学副校长签字：学习目标理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系2.引导学生关注心灵，精神境界3.品味文章具有独特的美学风范的语言学习过程贴近生活，走进文本了解作者初读课文，理清思路再读课文，理解内容（一）1—6自然写的是什么？与后文写的精神的三间小屋有什么关联？ （二）作者认为在人们的精神世界里应该建立哪些“精神小屋”？ 各有什么特点？（ 三）作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么？ 四、三读课文，赏析三间精神小屋 （一）赏析 第一间精神小屋1 第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样写的？ 2 第一间小屋中有爱也有恨，作者希望我们如处理它们的关系？（二）赏析第二间精神小屋1 第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的？2 如才能让第二间精神小屋坚固优雅？（三）赏析第三间精神小屋1 第三间小屋安放我们自身，作者是 怎样描述的？2 为什么作者说“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人， 唯独没有我们自己”？3 如果我们的精神小屋不住着自己，会出现什么情况？4 你认为在第三间精神小屋中应该怎样“安放我们自身”？五、四读课文，质疑探究（一）理清逻辑 有人认为三间小屋之间是并行平列关系，你同意吗？根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系。 （二）欣赏构思【务】分析文章结构，体会“大中求小，小中见大”的精妙构思。 （三）鉴赏语言 1 深刻的思想要靠灵动的语言传达，有人评价毕的语言“炉火纯青，自成一家，似有一种贵族气息，表现出独特的美学风范” ，请同学们 从文章中找出自己喜欢的句子品味鉴赏，感受其独特的语言风格。 2 作者是怎样把一个个抽象的精神小屋写得具体、鲜明的？六、小结，达 标学（教）后反思我的问题： 我的收获： |
