《子自强不息》性学习 教学目标： 1、理解子自强不息的精神内涵。2、学习子自强不息的美好品质。3、学习通过多种法搜集整理资料。教学：理解子自强不息的精神内涵。教学难点：学习子自强不息的美好品质。教学法：资料搜集法、诵读法、点拨法、师生合作探究法。教学准备:1、课前搜集关子自强不息的名言 、格言、诗词名句、文章、故事等。2、课前准备关子自强不息的人物故事美篇制作。3、课前分组准备关子自强不息的演讲稿。教学过程：一、导入：清华大学是无数学子神往的学府，那么有谁知道清华大学的校训是什么呢？（自强不息，厚德载物）谁能说说这个校训的寓意及来历？（来源《易》中的两句话：“天行健，子以自强不息；地势坤，子以厚德载物。”民国时期，启在清华大学教时，曾给当时的清华学子作了《论子》的演讲，他在演讲中希望清华学子们都能继承中华传统美德，并引用了《易》中的“自强不息”“厚德载物”等话语来激励清华学子。此后，清华人便把“自强不息，厚德载物”8个字写进了清华校规，后来又逐渐演变成为清华校训。）二、认识自强不息的内涵:1、分组交流课前搜集的关子自强不息的名言、格言，每组选出最喜欢的两句写在黑板上。2、欣赏并齐读关子自强不息的名言格言荟萃。3、分组讨论：子自强不息的内涵有哪些？（自信自立、勤奋苦学、开拓、奋向前、积极向上、面对逆境不屈不挠等）4、结合子自强不息的精神内涵说说：我们怎样才能做到自强不息？（开火车）5、集体诵读古典诗词中表现子自强不息的诗句。二、寻找自强不息的人物。1、分组将课前搜集的关历史人物自强不息的故事分享给大家，并推选出讲解最精彩的同学到班上分享。2、班级自强不息历史人物故事分享。3、我们身边自强不息的人物美篇欣赏。（用抽签的式每组选取一位同学的美篇欣赏）三、演讲：青年当自强不息。说明：此演讲活动由语文课代表负责组织，课前各组自选演讲主题并分工合作集体好演讲稿件，选好两名主持人并督促主持人写好主持词，评委6人左右，课前确定好演讲顺序，制作好评分标准。1、主持人出场：致主持词。2、每组演讲选手按顺序上台演讲。3、评选出“最佳演讲稿”和“最佳演讲者”。4、颁奖。四、结束语：少年强则国强！集体朗诵《少年中国说》。五、活动拓展：1、将全班搜集的名言、格言、诗词名句、历史故事整理成册。2、将同学们拍摄并制作的自强不息人物故事美篇在班级群推送。 |
