《孤独之旅》教学设计教学目标：知识与技能：理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。过程与法：通过概括落把握故事情节，通过描写把握人物形象。情感态度价值观：感悟人物的成长历程，树立奋进信念，增长战胜困难的气。教学：细节描写和环境描写的作用；标题的含义。教学难点：品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。教学：两教学过程：一、导入新课1.出示一组主题为“孤独”的图片，并播放《二泉映月》。提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。请同学们谈谈自己在成长过程中孤独的滋味。今天，我要去品尝一份孤独，这份孤独来自你们的同龄人，文轩的小说《草房子》里的一个主要人物----小，让我们一路跟着他，沿着他的足迹，去走一趟孤独之旅。（板书：孤独之旅）2.文轩：当代作家、儿童文学家。二、知识：轩(xuān) 嬉闹(xī) 凹地(āo) (yōng) 掺杂(chān)胆怯(qiè) 撅(juē) 给予(jǔ yǔ) 觅食(mì) 撩逗(1ióo)三、文章内容：第一部分（01----）故事开端，交代小说背景---小因家落被迫辍学，随父放鸭。最：程度副词，强调小家富裕程度。但：转折连词，突出小家因突遭变故，家底变薄。竟：副词，表现了小家突遭变故令人意想不到，出乎意料。忽然：副词，表现小家变故之快，时间之短。只好：副词，表现小在家遭变故之后的无助和无奈。第二部分（02-27）故事发展，写小父子俩在芦苇摊上安家，开始了放鸭生活。一层（02-19）写父子俩到达目的地前的所见、所闻、所感。2/3：小初离家、想家、父不理。“朦朦胧胧的树烟”衬托了小失落的心情。“沉着脸”“不停地撑”等神态、动作描写，表现了父亲无可奈的心理。4：描绘了一幅鸭群行进图。“织”把鸭群人格化了，生动形象。“均匀的、永恒的水声”以声写寂，衬托父子俩背井离乡中的孤独寂寞。5/6/7/8/9：父子俩初到陌生之地，即将开始新生活，表现父亲坚毅果敢性格。父亲只有不停地向前划船才能掩饰自己茫然而恐惧的心理。“纯粹”表明船前行速度之快，向前行船态度之坚决。强调离开麻油地是不可改变的，也暗示即将赢来的前行的单调、孤寂。“后退”反衬船的前进。俩“陌生”点明父子俩已经远离了家乡和亲人，即将开始一种全新的生活。10/11/12：写小远离家乡，与世隔绝的孤独、寂寞和振奋、撩逗的心思。用鸭们的无忧无虑，兴致勃勃反衬小父子俩的茫然孤寂。“前”表明 |
