21 智取生辰纲教学目标?整体感知课文内容，理清线索，把握情节。??2、学习小说刻画人物的法，理解人物形象。??3、学习本文精巧的构思。?教学：通过分析人物言行，结合具体环境，把握的思想性格。难点：鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物形象的法。一、情景导入 生成问题 言道：“智不智看《三国》，不看《水浒》。”意思是说：三国多智士，山多夫。那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习《智取生辰纲》，领略一下山好汉的计谋。 二、自我研学 生成新知步骤一 知识梳理 夯实1．文学识(1)作者简介耐庵，元末明初小说家，生平事迹不详。代表作《水浒传》。(2)背景链接本是“三代将门之后”，得到中书抬举，在校场与谨、索比武获胜，被升为管军提辖使，“早晚勤听候使唤”，并接下押运生辰纲上东京的重。这是人生中“得”之时，但生辰纲还未启运，风声早已传出，报信，与盖商议取生辰纲， 用也加入进来，并推荐三阮兄弟入伙，公胜也来投奔盖，七条好汉决定齐心协力夺取这批珠宝，并定下智取之计。 2．生难字词(1)字音 虞候(yú) 嗔怪(chēn) 尴尬(gān gà) 怨怅(chàng)面面厮觑(qù) 聒噪(guō) 喏喏连声(rě) 兀的(wù)(2)词义【晓事 】明白事理。【寻思】思索；考虑。【忍气吞声】形容受了气而强自忍耐，不说什么话。【喃喃讷讷】连续不断地小声说话的声音。【絮絮聒聒】絮絮叨叨，来回地说。【热不可当】热得无法抵挡。 【死心塌地】形容主意已定，决不改变。步骤二 整体感知 走进文本1．朗读指导(1)听录音朗读课文，注意正音。(2)轻声快速浏览课文，感知内容。2．熟读课文，归纳文章层次结构。明确：可以按两个部分来划分。第一部分(第1～7)：写在押送生辰纲途中与大伙之间发生矛盾的情形。第二部分(第8～14)：写与盖等八条好汉的矛盾。三、合作探究 生成步骤三 精读课文 深入了解1．同学们，生辰纲是什么东西？明确：“纲”是宋代成批运输货物的组织。以前曾为皇帝运送过奇花异石，那叫“花石 纲”。“生辰纲”就是运送寿礼，中书为了给丈人蔡京庆贺生日，置办了价值十万贯的金珠宝贝 ，准备派武艺高强的押 送去东京。2．课文标题“智取生辰纲”以最简洁的语言交代了小说的什么要素？明确：是对小说情节最简洁的概括。3．你能补充一些必要的人物信息，使课文题目内容更加完整吗？明确：“押运生辰纲，盖用智取生辰纲”。4．学生复述基本故事 |
