第一单元的内容。整个教学单位内容括《游击队歌》歌曲《保卫河》钢协奏曲《保卫河》及《四渡赤水 出奇兵》。本单元计划两完成： 第一：弱处理 《四渡赤水出奇兵》、学唱歌曲《游击队歌》 第二：欣赏歌曲《保卫河》、弱处理钢协奏曲 《保卫河》 下面我将对第二的内容加以说明。【教学目标】1、 聆听歌曲、钢协奏曲《保卫河》，感受和体验其音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的不同效果。2、 能够对历史题材的音乐感兴趣，理解音乐作品内涵、了解音乐文化，培养学生的民族意识和爱国主义情操。【学情分析】略【教学重、难点】1、 了解作品的时代背景，感受大合唱磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感，探究不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。 2、 尝试在教师的指导下，进行简单的轮唱练习。 【学法教法】 感受与鉴赏 体验与模仿 合作与探究 【教学用具】 多媒体 钢【教学过程和设计意图】一、巧妙过渡 感性导入 1、 多 媒体播放《东红》的旋律，学生做课前准备。创设情景渲染气氛，同时也为后面的音乐知识打下伏笔2、 组织教学，师生问好。通过一道联想题，激发学生好奇心及兴趣。 使学生对河的地理、历史、人文等有所了解，此不仅实现了音乐与其他间的相互渗透，做到资源共享，同时也是对学生思想情感进行教育的一个渗透过程。使学生能够以饱满的学习热情进入到下一教学环节，介绍《河大合唱》。二、循序渐进 展开教学1、创作背景因为在本单元的第一已经对有关抗日的文字资料、图片资料、音像资料对学生有了交代，所以可以直接介绍作者及创作背景2、通过提出问题：为什么叫《河大合唱》而不是《河合唱》？直接导入本课第一个知识点，既什么是大合唱。通过展示《河大合唱》八个乐章的标题，不仅使学生能进一步了解大合唱与合唱的不同之处，同时也直接切入本课教学，既欣赏第七乐章〈保卫河〉，进入下一环节。三、层层深入 积极体验（一）初听歌曲： 1、首先完整的欣赏《保卫河》。感受音乐 表达怎样的思想情感2、让学生谈谈欣赏后的真实感受。根据学生的回答问题和表现 适时合理的运用激励性评价手从音乐的速度快慢、力度强弱、节奏紧密、演唱形式引导3、这首歌曲从头到尾只有一歌词，但却给我们带来这么强烈的感受！作者到底运用了哪些音乐的表现形式，使大家具有如此的感受呢？就让我们一起来分欣赏。（媒体播放）（二）分欣赏： 第一部分： 1、首先，我们一起来欣赏《保卫河》的第一，想一想，歌曲采用了怎样的演唱形式？ 主要 |
