鲁智深vs逵？——《水浒传》人物“对比阅读”教学案例教学过程第一阶：阅读初体验1. 聚焦阅读“鲁智深和逵 ”的相关章节，摘录知识性内容，完成人物档案表 2.每个人物内容至少选择三处，参考《金圣叹评点》做批注。3诗歌立传。要求：根据阅读摘录，融合人物外貌、性格、事件等，结合自己的理解，以诗歌形式为两位人物立传。建议有条件者，在人物档案和传记旁边配上插图，进行版面设计。让变成作品。学生习作展示：永遇乐·题花和尚鲁达九（2）班 森昊千古江山，英雄无觅。绿林之处，舞一蟒禅杖，凛凛心胸荡。莽莽天孤，一身肝胆，一生江湖如信步。岂能忘，野猪林下，义吐凌云三千丈。火烧瓦罐，拳打镇关，不曾思量，簌簌落了发，醉战天下金。怒掣戒刀，断六根清，斩尽世间虚妄。又妨？喷一腔热血，做个真人样！追风的孩子（节选）九（1）班 袁乐怡追风的孩子想抓住那风黑色的旋风黑色的风急躁地在浪里白条的江里沉浮 （黑旋风斗浪里白条）凶狠地在江州法场上卷起千万鲜血 （江州劫法场）痛苦地在沂岭森山埋葬老虎口下的遗骸（沂岭杀四虎）残忍地在沧州河灯下杀害四岁的稚儿（第五十一回杀害小衙内）是你吗——黑色的旋风？在真人手下讨好叫唤“好爷爷”“好哥哥”在公明面前大叫“招甚鸟安”在元宵佳节鼓吹起东京的恐慌还是——斩敌千百的英雄？迷神引·逵九（1）班 朝辉黑般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮。正似天蓬，私下云梯。两眼瞪，如吼，双斧飞。义字当头重，能拒?虽鲁直憨狠，不掩瑜！江州法场，独战三千兵马；沂岭四虎，尽杀绝！山聚义，斩衙内，闹东京。天罡天杀星，人间贬，地上阎神，四惊！【点评反思：著名特级教师晓培东说：“别总想着去教孩子，他甚至写得比你更像诗歌”。谁说不是呢？学生的诗歌有古体诗，有现代诗；有模仿，有创新。碍篇幅，我无法一一呈现。写诗歌，既是对人物形象的理解，也是对人物形象的点评；在输入的同时，不忘输出，是一种学习，也是一种挑战。】4.特色性制作（1）书签 为两位人物各制作一书签，彰显人物特色，在色彩、形状等面体现共性与个性。同时要有自己的设计理念。可赠同学，可做纪念。（2）手抄报 为两位人物制作一份手抄报，可简单绘画，设计思维导图，加入点评等。（4）朋友圈 可根据人物在书中的情节，为他们各设计一条朋友圈动态。（5）写报道 可根据人物在书中的情节，为他们各写一则头条报道。注：以上可以自选二点来做，也提倡自导自演，即自拟特色形式并进行相应创作。【点评反思：应台说：“玩是天地学问间的根本。”好的阅读应该是一种精神的享受，用现代人的行为式，重新定义古代人的经典作品，不失为一种好法。像书签、手 |
