语文标准（人教版）对第四学（7～9年级）的阅读要求：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。教学目标知识与技能1．了解作者及写作背景，整体感知课文，理解作品的时代意义。2．反复诵读，感悟海的形象特征。过程与法 能够在朗诵中感悟海的形象特征，体会诗人的情感。情感态度与价值观学习海精神，培养敢、坚强、乐观、自信的品质和积极进取的人生观。教学难点教学反复诵读，感悟海的形象特征。教学难点体会诗人的情感。教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学 作用使用式所得结论占用 时间媒体来源导入导入新课图片EA进入情境2下载有节奏地朗读诗歌体会散文诗语言的音韵美。音频DE读准字音、节奏，有情感朗读。4下载海形象 海形象特征文字GF感悟海的形象特征6自制①媒体在教学中的作 用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，巩固；K.其它。②媒体的使用式括：A.设 疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_ 概括.I讨论_交流_总结J.其他设计师生活动设计意图一、导入新课：(多媒体展示海的图片)你认识图片中的这种海鸟吗？师：海是一种海鸟，上部分是黑色的，尾部呈白色，腿很长，善在海面飞行，被誉为“大海里出的飞行家”。大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走进《海》这首充满激情的时代奏曲。进入情境，导入课课二、预习交流师生活动：学生交流作者、文体知识、写作背景相关资料，教师评价激励，出示PPT,指导 学生做笔记。字词积累。三、整体感知。1.生自由朗读。要求：学生在班上交流读后感，谈自己在读时的所感所想。2.有感情地朗读课文，把握停顿、重音、语速，读出感 |
