送你一份力量握手中——我教《海》教学实录导入师：同学们，你们进入八年级已经有两个多月了。请用一个字形容你们八年级的生活。生：累，苦，烦……师：再用一个词或一个成语来形容这几天成绩不断出现在你面前的感受。生：心急如焚，苦不堪言，如坐针毡，心惊胆战，沮丧，失望……师：你们说的这些感受，老师都能体会到。也正因为如此，老师今天给大家带来一节很特别的课，一节能给你们带来信心，带来力量，扫清心中烦忧的课。你不相信会有这么神奇的课？究竟能不能达到这样神奇的效果，课上完再告诉我吧。这神奇的课叫《海》，作者高尔基。【设计意图】面对九年级学习生活的忙碌和劳累以及月考考试结束后的各种情绪，这个导入就是给学生一个宣泄的机会，同时也让学生对这节课有所期待。朗读听读播放名家朗诵视频，生跟读。自由读大声的自由的朗读课文，读出激情，读出豪气，读出个性。展示读每个小组派出一名代表，每人朗诵一部分，其他同学准备点评。（配卡拉OK版的朗诵视频）点评生：***同学读的最后一句很好，读出了暴风雨的猛烈。师：的确，这位同学还用上了手势，就使得这力量更为强烈。生：***同学声音洪亮，感情也很到位，比如第一句“在苍茫的大海上”，以缓低沉的语气开始。生：***同学读的感情很充沛。师：这位同学读的这描写的是什么？生：环境描写。师：怎样的环境？生：恶劣的环境。师：哪些词语能看出环境的恶劣？生： “抱”“甩”“恶狠狠”“摔”……师：如读出环境的恶劣，就是把这些词语重读，因此这位同学的朗读很好的注意到了这一点。生：我觉得***同学读海鸥海鸭企鹅的部分，读的还不够好，好像没读出他们的胆怯。师：问题找的很准确，可如才能读好这呢？先思考本采用什么手法在写。生：对比。在暴风雨来临时，海鸥海鸭企鹅的胆怯与海的高傲，不惧怕做对比。师：哪些词表现胆怯的，哪些词表现高傲的？生：“呻吟”“飞窜”“掩藏”“吓坏”“躲藏”与“敢的”“自由自在的”“飞翔”师：面对海鸥海鸭企鹅的表现，海对它们会是什么态度？生：鄙视，瞧不起，蔑视……师：那就让我们带着蔑视的语气，读出海鸥海鸭企鹅们的胆怯，读出海的高傲吧。（齐读）生：“这个感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的！”这一句也读的不好，最后一句的语调应当比前一句高。师：点评很准确。“深信”一词就给人一种力量，信什么呢？——“乌云遮不住太阳”！两次强调这句话，就是运用了反复的修辞。所以后一句读的要比前一句更强烈。【设计意图】《海》一课，学生能体会多少，全在一个读上，而且要读的深，读的透。视频中的朗诵充满激情，起到很好的示范 |
