5 孔乙己 教材分析《孔乙己》这篇小说选自人教版九年级语文下册。现在各种版本的语文教材所选篇目有很大的差别,但是都将《孔乙己》这篇小说选入其中。就连作者自己也坦言在他众多的小说作品中,他最喜欢的就是这篇《孔乙己》,由此可见这篇小说的文学性和思想性具有重要的语文教学价值。 学情分析九年级的学生,已经具有了初步的小说鉴赏。鲁迅的这篇小说,无论是人物塑造,还是情节安排,还是语言运用,都堪称典范。学习这一课,要欣赏小说的人物形象和语言。欣赏人物形象,要注意情节、环境与人物的关系,注意把握人物性格的多样性和复杂性。欣赏小说语言,要注意语言运用的技巧,以及在塑造人物、表现主题、渲染环境等面的作用。孔乙己是20世纪中国文学世界里的经典文学形象。他挣扎在社会的最底层,穷困潦倒,最终被强大的黑暗势力所吞 没。他的悲剧既是个人的悲剧,也是整个社会的悲剧。教材安排这篇课文,除了要分析小说人物形象、探讨人物的典型意义之外,还有让学生深刻认识中国封建专制文化“吃人”本质的目的。 教学分析教学目标1.分析孔乙己形象及其典型意义。2.感悟本文精巧的布局。3.体会本文在不动声色的叙述中蕴涵着的沉重的批判力量。4.深入解读人物的生命状态,倾听作者对生命的呐喊,并联系现实,自己的生命品质。课前准备1.回顾学过的鲁迅小说,初步感知鲁迅小说特点。2.初读课文,疏通字词。3.从小说三要素的角度概括课文内容。 一、创设情境,激情导入【教师导语】鲁迅一生共写了33篇小说,先后编成《呐喊》《彷徨》和《故事新编》三个集子。据鲁迅好友伏园回忆,鲁迅曾说,在他创作的所有小说中,他最喜欢《孔乙己》。今天,就让我们一起走进《孔乙己》,去感受它独特的艺术魅力。【教师活动】板书课题“孔乙己”。(设计意图:因为同学们对鲁迅不陌生,又进行了充分的预习,所以,导入尽量简单,以留给后面分析人物形象、感知作品主题更多的时间。)二、知识冲浪,扫清障碍【教师活动】下面我检查一下同学们的预习情况,首先来看字词。【投影展示】1.读准音、读懂意。【教师活动】请同学们解释下列词语的意思,注意加点字的读音。【投影展示】①踱步(duó,小步慢走)②哄笑(hōng,嘲笑)③间或(jiàn,偶然,有时候)④不屑置辩(xiè,认为不值得分辩)【教师活动】指名同学解释。其余同学补充,老师明确。学生齐读。【学生活动】一生回答,其余同学补充。【教师活动】老师明确。【学生活动】学生齐读。【教师活动】下面我们来看有关作者与作品的相关知识。【投影展示】2.知其人、品其文【教师活动】鲁迅是现代文学大家,我们已经学习了他的很多作品。请同学们说出课件上鲁迅 |
