课题第1课 中国早期人类的代表---人课型新授课序号1上间课标与教材分析内容标准：知道人的特征，了解人发现的意义。 知道化石是研究人类起源的主要证据。核心概念：以人为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。教材分析：本课简要介绍了祖国境内旧石器时代远古居民的生活景象。我国旧石器时代文化遗址遍及南北，十分丰富。本课主要讲了两个典型：我国境内遗址的最早人类----元谋人，以发现头盖骨化石闻名世界的人。主要以人为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 依据课程标准和教材，确立本课的难点如下：：学生能简述人等早期人类的基本情况,了解中国境内原始人类的文化遗存。形成阅读、观察和想象等了解历史的和获取处理历史信息、述历史、独立思考分析理解历史。难点：所讲内容距今非久远，学生不易理解想象，应充分利用视频、图片，发挥学生的想象，在想象的上进行分析推断，以此来理解和掌握远古居民的生活情况。学情分析（一）学生可能达到的程度：历史对初一的学生来说是一门新课，第一次接触这门课程，大多数学生比较感兴趣，大部分学生乐学习。部分学生对“人”略有耳闻，知道人类是由类人猿进化而来的。 学生通过自学可以了解：元谋人、人、山顶洞人的历史知识。（二）存在的普遍性问题：这历史距今太久远，学生对原始人类的生活理解起来比较困难，对“他们是如生活”“如进步”等问题充满好奇，需要教师提供大量的图片、视频、文字等感性材料。教学目标知识与技能：学生能简述元谋人、人等早期人类的基本情况，了解中国境内原始人类的文化遗存。形成阅读、观察和想象等了解历史的，获取处理历史信息、述历史、学生独立思考分析理解历史。 过程与法：通过视频、图表、文字历史材料，了解我国主要的远古居民的基本情况，并从中总结规律，初步掌握运用材料具体分析问题的法。通过看图“对比一下，古猿、人和现代人的头部有什么区别”和“想象一下人的一天是怎样生活的”， 思考和探究“山顶洞人的生活比人有哪些进步”，认识中国远古人类的发展进程。学会运用时序与地域、延续与变迁，对历史事实进行理解和判断的法。情感、态度、价值观：学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生视人类文化遗产的意识。教学 小组评价，生生评价教学法自主学习，问题探究【导入新课】【构建动场】（问题生成）我们历史这门主要是学习人类的历史，自从有了人， |
