第1课 中国早期人类的代表——人【课标要求】知道人的特征，了解人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。【学习目标】知识与技能：掌握元谋人、人两个远古人类遗址的概况。过程与法：通过观察《人类进化示意图》《中国境内主要古人类遗址分布图》，说出人类进化的大致过程及我国境内主要古人类遗址的分布情况，初步掌握识读历史地图的法。情感、态度与价值观：通过讲述人遗址发掘过程中的小故事，体会考古学家执著探索的精神，结合人遗址中的考古发掘，认同人遗址在同时期遗址中的重要地位。【学习重难点】：人难点：本课的难点是所讲内容距今久远，学生比较陌生，七年级学生接触历史这门，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。【学习过程】（一）创设情境，导入新课：展示：两幅图片：“达尔文猿身像”及真实画像。问题一：第一幅图片有特殊之处？据你所知，世界上这样的生物存不存在？(人头，但却是猿身。不存在)教师：是的，很明显，这是经过拼接之后的画面。那么这个蓄着长子的人到底是谁？为什么被人嫁接了猿猴的身体呢？哪位同学知道在他的身上又发生了哪些有趣的故事呢？学生：达尔文，因其宣扬人类是由猿猴演变而来，宣传进化论思想，所以被神学者诋毁，才有了这样的画像。教师：(出示第二幅图片)，同学们说的很好，达尔文用生物进化理论彻底否定了神学家宣扬的“上帝造人说”，从自然科学的角度，阐述了生物进化的规律和特点，用科学的视角告诉人们人类的起源。那么，中国境内的古人类起源时、地？他们的生存、生活状况又如呢？今天，我们就来学习第1课中国早期人类的代表——人。（二）教师引领，合作探究：展示：一、我国境内的早期人类1．我国最早的人类是什么人？他们生活在什么时候？什么地？(学生根据课本回答)2．那么，他们的生产和生活状况又是怎样的呢？(学生看书、讨论、交流)教师小结：据考古学的研究成果表明，在元谋人曾经生活过的地发现了一些粗糙的石器，以及大量的炭屑和两小块烧骨，表明元谋人已经会制造工具和知道使用火了。会制造工具，是人和动物的根本区别。过渡：同学们，才我们穿越时空隧道，回到了远古时代，亲历了由猿到人的过程，对古人类的产生有了初步认识。那么，早期的人类是怎样生活的呢？下面我们看能否从本课的第二目——“人的发现”中找到答案。展示：二、人的发现看书找出答案。1.距今时间：2.发现地点：教师：同学们，在我们接触到的古人类文化的遗址中，人是非具有代表性的。人遗址位西南48千米的口店骨山上。最早是在19 |
