2019-2020度上册教学设计年级 七科目 历史课教师 授间2019/9/17课 题第3课 远古的传说 授课类型新授课标依据了解炎帝、帝的传说故事，知道什么是禅让制教学目标1、了解炎联盟的形成、涿鹿之战，知道 炎帝和帝部落联盟构成了华夏族的主干。2、掌握帝、炎帝的发明，了解炎帝、帝对中华文明的贡献。3、理解 、掌握“禅让”的含义，知道大禹治水的故事。教学难点教学传说中炎帝、帝的发明禅让制教学难点炎联盟 禅让制教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学 作用使用式所得结论占用 时间媒体来源介绍知识目标图片AE明确学习务2自制讲解过程与法视频HC帮助理解10下载小结归纳概括图表JI帮助理解5自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例， 开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情 操；J.归纳总结，巩固；K.其它。②媒体的使用式括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总 结J.其他教学过程设计师生活动设计意图一、新课导入师：1、设疑：史前社会没有文字，对他们的生产和生活状况，只能一代又一代以口头讲述前辈的故事，在口耳相传的过程中，就慢慢的形成了传说故事，同学们都知道哪些中国古代的传说故事呢？ 生：思考回答。师：本课让我们共同了解其中最为著名的传说 人物—炎帝和帝。二、课前预习：小组合作完成下列务：（要求：小组长做好分工，每人完成各自务后交流分享学习成果）（8分钟）1、完成优化设计P10预习感知填空。2、说说传说中炎帝和帝有哪些发明？3、这些都是炎帝和帝发明创造的吗？还是仅仅是传说？4、有哪些文物佐证了这历史的存在和真实性呢？三、交流展示自学成果：（学生通过开火车的游戏进行展示，教师予以激励评价）四、师生合作探究：1、结合视频学生思考讨论：海内外华人为什么称自己为“炎子”？（他们为什么要祭祀帝呢？）作为炎子的一员，对这个称谓有 什么感想？2、引导学生总结帝对中华文明的贡献3、什么禅让制？它有特征？4 、大禹治 |
