指导教师 教学课题部编版七年级上册第二单元第7课教学目标 一、知识与技能：1.掌握战国七雄的由来及战国时期的时代特征。 2.掌握商鞅变法的背景、内容及作用。 3.了解都江堰的建造及作用。二、过程与法：通过对商鞅、冰等历史人物的评价，评价历史人物的。通过对七国关系以及战国时期战争、外交特点的分析，培养和分析。三、情感态度与价值观：通过对商鞅变法的分析，认识到改革是时代的需要，要学习商鞅与时俱进，大胆创新，实践的精神。体会我国劳动人民的，明智慧，培养民族自豪感和爱国情感。教学商鞅变法的主要内容和历史作用；都江堰教学难点战国兼并战争的特点及历史影响；教学材料：春秋争霸形势图、战国形势图、都江堰的图片、战国史实的成语故事教学法讨论式、活动式、启发式教学教学基本过程：一、导入新课师：同学们，在上新课之前，我们先看一图片（多媒体放映图片）/师：这个器物是战国时期的铜壶，他的价值非高，最有价值的地在铜壶身上的刻画，我们截取上面的一组刻画来欣赏，从这组刻画中，你们看到了什么？/生可能回答：上面有人拿着兵器，还有人划着船，还有的人在水底下。师归纳：我们可以看到这是战争的场面，图上的人拿着弓，或矛之类的武器。下面应该是水战，两船已经开始交战，有的人已经掉了下去。教师继续提问：大家根据壶上的刻画，想象一下当时的战争场面应该是怎样的？生：激烈的师: 铜壶上的刻画呢就是战国社会风貌的生动写照。这节课我们就一起走进第七课，战国时期的社会变化，二、新课教学（请大家把书翻到第31页，默读课题下面的小字部分）战国七雄师：有没有同学告诉我战国时期指的是什么时候？（可在31页注释的地找到）师：前面一课我们已经学习了动荡的春秋时期，诸争霸，战争不断，到了战国时期呢，整个社会发生着更剧烈的变化。同学们把书翻到29页，将春秋争霸形势图和32页的战国形势图进行对比一下，战国时期大国形势有什么变化？生：、越、宋、鲁、卫等被吞灭了师：我还听到有同学说晋国不见了？那晋国哪里去了呢？师：公元前403年，氏、氏、氏三家大夫把晋国给瓜分了，各自立国，史称“三家分晋”。师:而齐国也公元前391年发生重大变化，姓国为大夫氏取代，史称氏代齐。当时的诸国十几个，其中齐、楚、、、、、秦七国的势力较强，史称：战国七雄。师：我们观察一下他们的位置，有没有办法可以快速记住他们的位置呢？生：有（请学生起来分享自己的办法）；没有。师：那老师有一个口诀，齐楚秦 |
