七上第7课《战国时期的社会变化》一教学目标知识与：了解铁农具、牛耕的推广使用，了解都江堰构造和作用，掌握商鞅变法的内容和作用。过程与法：1、通过学习社会 制度的根本性变化，学生解释历史现象的。2、通过对商鞅、冰等历史人物的评价，学生评历史人物的。 情感态度与价值观：通过对商鞅变法的分析，改革是时代的需要需要，投身改革的人，定会受到后世的崇敬。学会应该从顺应历史潮流、推动社会进步的角度去认识人生的价值。二教学重难点教学：商鞅变法的内容及历史作用、都江堰。教学难点：商鞅变法与大变革时代之间的关系。三教学过程【情景导入】展示《立木取信》图片，提出问题：哪位同学能为大家讲述《立木取信》的故事吗？【探究新知】 1．战国七雄讲述：经过春秋近300年的纷争，大部分的小诸国被兼并，几个大诸国左右着政局，维系室统治的各种制度已经完全崩溃。(1)战国初期：七雄的形成提出问题：①战国七雄是如形成的？②观察《战国形势图》指出七雄的位置及特点。播放《战国形势图》的动画。(2)战国时期的重大战役提出问题：战国时期发生了哪些重大战役？出现了哪些著名的典故？播放桂陵之战、马陵之战、长平之战的动画，请学生讲述围救、纸上谈兵的故事。(3)活动与探究：以“城濮大战”和“长平之战”为例，分析春秋时期和战国时期战争体现出的不同时代特征，体现出历史怎样的发展趋势。 (教师列举这两次战役的具体史实，对学生的讨论加以指导)。(4)总结：春秋战国时期，是一个战乱纷争的年代，在这个历史时期涌现了多有作为的主和文人武士。他们为我们上演了一精彩的历史，同时也留给我们多成语典故，但毕竟经历了一战乱。那么，这一时期的战争给当时社会和历史发展带来哪些影响？中国的历史将朝着什么趋势发展？2．商鞅变法(1)多媒体课件展示商鞅变法的背景：春秋以来，由铁农具和牛耕的使用和推广，大量荒地被开垦出来，一些奴隶主将开垦出来的地变成私产并出租。①回想一下，前面我们讲过，奴隶主本身拥有谁分给的地呢？“公”有什么特点？铁农具和牛耕的使用，使大量荒被奴隶们开垦出来，而新开垦出来的荒就变成了部分奴隶主“私”。和“公”相比，“私”的产品不缴纳给国，奴隶主们拥有了更多地。大量的劳动压在了奴隶身上，奴隶生活更加悲惨。而这一时期，各国之间的战争也相当频繁，奴隶们开始趁机逃亡。②想一想，奴隶的逃亡对奴隶主会产生什么影响？ ③面对部分奴隶出逃和奴隶无心劳动的情况，如果你是当时的奴隶主们，你会怎么办？小组讨论，教师引导(边讲边图示)：这样看来，奴隶们的身份发生了变化，他们有了人 |
