第7课 战国时期的社会变化 教学设计课题 第7课 战国时期的社会变化单元第二单元中国历史年级七年级学习目标1、识记战国七雄的名称和大体位，了解战国纷争的特点和影响2、识记商鞅变法的背景、主要内容和历史作用3、知道都江堰的修建概况、构成、功能和意义 战国纷争的特点和影响、商鞅变法的内容和作用难点商鞅变法的历史作用教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、视频导入：播放 《战国时期的到来》片吸引学生的注意力2、师：东的后期被称为战国时期。这一时期战事连绵，干戈不息，社会经历了巨大的变化。当时的政治局面是怎样的？今天让我们一起来学习动这节新课。根据情景内容各抒己见利用视频的趣味性和直观性吸引学生的注意，进而产生探知欲望讲授新课一、战国七雄1、形成师：公元前475年到前221年秦统一，是历史上一个动荡时期。这一时期各国混战不休，故前人称为战国。战国时期，各诸国之间战争接连不断，社会呈现天下大乱的形势。这期间，北起长城，南达长江流域，先后出现了齐、楚、、、、、秦（东、南、西、北、上中下）七个大国。那么这七个大诸是如形成的？（提示：三家分晋、氏代齐、七雄并立）2、特点师：从中可以得出战国时期的社会存在哪些特点？（提示：规模大、参战兵力多、区域广、时间长等等）3、主要战役师：这一时期有很多著名战役和相应的典故或者成语，让学生通过提前预习和查找资料，在上说说故事4、知识拓展桂陵之战——围救；马陵之战——减灶计；长平之战——纸上谈兵5、过渡：七雄之间的兼并战争连绵不断，越来越激烈。战国中期以后，秦国逐渐成为实力最强大的诸国，对东六国构成威胁。二、商鞅变法 1、背景：战国时期，群雄并起，战争不断。处在那样一个战乱时代，怎样才能避免被兼并的厄运呢？（发展生产，富国强兵） 为了富国强兵，战国时各国纷纷进行改革，在众多的变法中，变法最彻底，对后世影响最大的是商鞅在秦国的变法。 各国为什么要变法？引导学生讨论 （商鞅原是卫国没落贵族的后代，姓公，名鞅，也叫卫鞅。后因在秦国变法有功，秦孝公封他商地等十五邑，因此称为商鞅。商鞅从小就立下了革新政治的雄心壮，当听到秦孝公下令求贤的消息，便来到秦国，向孝公进献富国强兵之术，提出了变革政治的主，得到孝公的信，进行变法）【看图说史】商鞅争取了秦孝公的支持进行变法，那么他怎样劝说下面的百姓们来支持他的变法？让学生讲出 “立木为信”的历史故事。（德育渗透）提问：这个故事说明商鞅为变法创造了什么样的条件呢？（取信民），这就启示同 |
