人教版七年级历史 第7课 战国时期的社会变化 教案【教学内容】教材第31----35页，战国七雄、商鞅变法、都江堰【教学目标】 知识与技能：知道战国七雄的名称及位置，春秋战国时期的著名战役及的成语。过程与法:问题引导法，通过自学和讨论战国时期大国争霸的进程，培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的，从而达到学以致用的目的。 情感态度与价值观： 通过学习商鞅变法使学生认识到，改革是时代发展的需要，适应时代需要、投身改革的人，定会得到后世的尊敬。【教学】战国七雄、商鞅变法的内容和意义。【教学难点】从商鞅变法中得到的启示。【教学法】讲授法，讨论法、探究法【教学准备】多媒体【教学过程】 一、情境导入 教师活动学生活动东后期被称为“战国时期”，这一时期战事连绵，干戈不息，社会经历的巨大的变革。当时的政治局面是怎样的？出现了什么样的重大改革呢？今天我们就带着这个问题来学习一下第7课：战国时期的社会变化。板书 第7课 战国时期的社会变化 二、学习新知教师活动学生活动一、战国七雄出示“春秋争霸形势图”与“战国形势图”，默读第一部分，并思考：1、对比两幅图，与春秋时期比，战国时期大国形势有什么变化？2、战国七雄是指哪七个大国？它们分别在什么位置？3、教师简单介绍“三家分晋”与“氏代齐”。4、战国时期的兼并战有特点？简单介绍“长平之战”。5、当时的人民对连绵不断的战争会有什么样的想法？他们最渴望的是什么？6、对战国兼并战进行评价总结，引出下一节“商鞅变法”。二、商鞅变法1、指名读《商鞅变法》部分。思考：秦国为要实变法？2、通过“徙木立信”的故事介绍“商鞅”其人。3、出示：商鞅变法的内容。由学生说出变法的历史作用。4、商鞅变法为能取得成功？战国后期，秦国在改革政治和发展经济的过程中，还特别注重兴修水利。引出下一节：造福千秋的都江堰。三、都江堰1、出示都江堰示图2、学生默读本部分，并知晓：都江堰水利工程的建设年代、主持人；工程的建造原理及其作用。3、读35页知识拓展，感受我国古代人民的智慧。晋国被“、、”三家大夫瓜分；齐国由大夫氏取代。说出战国七雄，并能看图说出各自的位置。规模大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长，伤亡大。反对战争，希望战争结束；和平统一，过安定的生活。小组讨论。并由组长汇报讨论结果。能理解商鞅是个什么样的人。学生能说出其中一、二即可。顺应时代潮流；地处西陲，国家落后，改革决心大，秦孝公支持；商鞅个人品质和措得力。学生能说出一、二即可。学生能通过看图与课文内容结合进行理解。 |
