大莲《金色花》 课前预习1、了解金色花和泰戈尔：2、扫除字词障碍：匿笑 沐浴 祷告 嗅相关课程标准：“在通读课文的上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富表现力的语言。”学习目标 1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。 2、鉴赏诗歌的，培养健高尚的审美情趣。 教学过程（一）朗读诗歌（学生自由朗读，先确定一下这首诗的感情基调，用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！）例句：（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？ （2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。(二)品读诗歌（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（调皮，想象，快乐） （教师提示，学生读） （2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（母亲焦急，我调皮）（学生分析，学生读） （3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（爱怜，责怪） （学生自由展示） （4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（调皮，撒） （朗读指导：轻重快慢、抑扬顿挫、感情处理，体态语言等）（三）感悟诗歌（交流研讨：深情描述，品味画面美） 1、 这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？2、《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？3、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？4、金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？（以小组为单位集体交流）（四）1、《金色花》的作者是________（国家）作家、诗人________（姓名），他曾在1913年获________________奖。2、下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ ）A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。C．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地。D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。3、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？下列理解不恰当的一项是（ ）A．人们喜欢用花朵比喻儿童。B．文中所写的孩子已经变成了金色花。C．赞美孩子的可爱。D．花儿的色 |
