第13课 东汉的兴亡【课程标准】 了解东汉的建立，知道东汉外、宦官专权造成的社会动荡。【学习目标】 知识与技能：知道东汉建立的时间、建立者、都城；简述“光武中兴”的相关史实。过程与法：通过阅读教材、观察东汉文物图片及文献材料，分析东汉衰落的原因，逐步学会发现问题、提出问题，初步形成运用材料具体分析历史问题的法。情感、态度与价值观：通过学习东汉的兴衰史，认识到社会的安定是建立一个健和谐国家的。【学习重难点】 ：东汉的建立与光武中兴。难点：东汉灭亡的原因。【学习过程】 创设情境，导入新课：展示：马踏飞、东汉错银铜牛灯、洛阳钟鼎青铜器东汉铜车马等图片教师：汉朝缔造了我国古代社会的辉煌，久享赞誉。提及汉朝，跃入脑海的是太祖邦的开国之功、武帝彻的文韬武略。对东汉历史，却比较陌生，今天我们一起踏寻东汉的文物古迹，学习第13课《东汉的兴亡》。（二）教师引领，合作探究： 展示：一、光武中兴1．新莽篡汉教师：西汉朝自汉武帝病逝后，即位皇帝或为幼主，或为昏，导致外势力大，西汉帝国日渐衰微。莽是汉元帝的皇后政的侄子，氏家族利用外的身份，长期握有朝廷内外的军政大权。公元9年，莽接受孺子婴禅让后称帝，改国号为新，改长安为安，西汉灭亡。展示：己而不，秦氏以之致亡；而不适用，莽所以身灭。——《宋书·礼序》知识拓展：莽改制教师：莽代汉建新后，宣布推行新政，史称“莽改制”。莽仿照《礼》的制度推行新政，屡次对土地、币制、商业和官名县名进行改革。由政策多有不合实情之处，百姓未蒙其利，先受其害，而且朝廷朝令夕改，使得百姓官吏不知所从，不断引起贵族和平民的不满。材料：莽的改制不仅未能挽救西汉末年的社会危机，反而使各种矛盾进一步激化。公元17年，全国发生蝗灾、旱灾，饥荒四起，各地农民纷起，形成赤眉、绿林大规模的起义，当时身为汉朝宗室后裔的秀乘势而起，在公元25年称帝，定都洛阳，史称东汉。2．东汉建立教师：请同学们动笔制作两汉朝代更替的时间轴，以便我们更直观地了解东汉政权的建立。师生活动：指导学生制作两汉朝代更替时间轴。/ 展示：3．光武中兴创设情境：光武帝秀完成了统一大业，恢复了汉室的统治。但连年征战，天下百姓久遭战祸，财物耗尽，天下太平是众心所向。假如你是光武帝秀，你会采取怎样的措改善社会状况？你又会借鉴哪些前人的经验？学生试说。材料：(建武十七年)幸章陵……时，宗室诸母因酣悦，相与语曰：“文叔少时谨信，与人不款曲，唯直柔耳。今乃能如此！”帝闻之，大笑曰：“吾理天下，亦欲以柔道行之。”——《后汉书·光武帝纪》问题1：光 |
