第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”教学设计 课程标准：通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。教材分析：本课介绍了丝绸之路的开辟、作用及对西域的管理，明确了已成为中国领土不可分割的一部分。学情分析：学生只听说西域和丝绸之路，但不知其具体括的哪些地。在授，通过图片、地图等激发学生的兴趣，培养学生的归纳、分析、拓展。教学法：材料分析法：通过对材料的分析、图片的欣赏，拓展学生的思维。问题设置法：通过问题的设置，培养学生自主学习的和利用史实解决历史问题的。教学目标知识与骞两通西域的史实；丝绸之路的开通、路线及意义；培养学生分析比较，正确认识丝绸之路在中西经济文化的作用。过程与法（1）通过情境的创设和材料及图片的展示，使学生获得感性认识。 （2）问题的设置，让学生在熟悉教材的同时进行思考、归纳、想象，认识到国家统一与中外交流的重要意义。情感、态度与价值观（1）通过本课内容，学习骞的抱负、持之以恒、敢冒险的精神； （2）认识到国家统一与中外交流的重要意义。课型新授第1教学骞通西域 丝绸之路处理法：学习骞通西域的目的、历史意义和骞的优秀品质上，还有丝绸之路开辟的作用。对此，通过多媒体创设情境，辅以文字，图片资料，运用问题教学，通过教师补充讲解等式来突破。教学难点丝绸之路在中外交流中的作用。处理法：通过了解丝绸之路的由来，路线，采用发现教学法，设置情景、教师补充说明及利用地图，使学生认识到丝绸之路在中西交流史上的重要意义。 教 学 过 程 设 计问题与情境师生行为设计意图导入新课展示：核桃，葡萄，芝麻，瓜，蚕豆，石等图片，设问：西汉以前中原并没有，它们是如传入中原的？导入新课以学生熟悉的物品导入新课，激发学生的学习兴趣探究新课一、骞通西域多媒体展示西域地图，引导学生思考1、根据地图，讲述西域的地理位置：两汉时期，人们把今天门关和阳关以西，也就是现在和中亚以至更远的地，称为西域。匈奴控制着西域的小国，逼迫大月氏西迁，并通过西域不断进攻西汉。汉武帝认识到西域的重要性，开始招募使者出使西域。我们一起来看一看这招贤令，然后思考：该“招贤令”所完成的务是什么？（联合大月支，夹击匈奴。）2、课件展示“骞出使西域路线图”（1）讲述骞第一次出使西域的过程。设问：骞有哪些精神值得我们学习？不畏艰险、奉献、存高远、百折不挠、忠祖国……（2）讲述骞第二次出使西域的过程第一次第 |
