第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”一 教学目标掌握西域的地理概念，识记骞两次出使西域、西域都护的设置、丝绸之路的路线及西汉对西域的管理等基本史实。 运用历史图片，培养读史，识图的；培养根据史料、图片、图表想象历史情景及分析历史事件的；通过学习骞两次出使西域的史实，培养归纳、比较历史事件的；培养评价历史人物的。 通过对骞克服困难、不辱使命等内容的学习，培养学生不畏艰难险阻、开拓的精神和坚强意；通过丝绸之路开通后东西频繁经济文化交流的事实，认识丝绸之路在中外经济文化交流中的作用。 二 教学重难点：骞通西域和丝绸之路及其作用。难点：了解丝绸之路的文化内涵及其在中外文明交流中的地位。三 教学过程】（一）导入新课：课前播放《丝绸之路》并配图感受音乐和图片播放《一带一路纪录片》视频教师：《一带一路纪录片》视频中，人们用幸福、希望、未来，心与心的交流评价的是——一带一路。其实这条路古已有之——丝绸之路，今天我们就踏着历史的印记，追寻并感悟丝绸之路的前世今生。用心体悟《一带一路纪录片》中人们对一带一路的期待与肯定。展示： 第14课沟通中外文明的“丝绸之路”（二）合作探究： 展示： 篇章一：文明的碰撞：沙茫茫获交往对比秦汉时期疆域图，并动态演示西域的地理位置。品味诗词，让学生体会西域的环境。出示史料，分析匈奴与西域各国和西通过读图自己总结得出“西域”的具体的地理概念。读诗词，明确在西汉时期，中原政权与西域各国之间没有之间往来汉武帝——招贤令，提出问题：A、汉武帝发布招贤令的目的是什么？B、如果你生活在西汉，你会去吗？阅读课本P63和材料，回答问题——骞出示西域的概况。骞出使西域，前无古人后无来者，得到了人们的高度评价。展示：翦伯赞的评论结合视频，问题：谈谈在你的眼中，骞是什么样的人物呢？骞出示西域后，为了加强对西域的管理，两汉政府分别采取了措？教师：小结并引出下篇章二：文明的交织：驼铃声声享交往骞开通西域后，在遥远的古马出现了一个奇特的场景（ppt展示）我来代言：我们都已经了解丝绸之路路线，那就让我们这些凯撒大帝们为中国丝绸代言吧。丝绸之路不仅打通了汉与西域的经济往来，是一条——商贸之路；促进了汉与西域的友好往来是一条——友谊支路；促进了东西之间的文明交流，是一条——文明之路。4、教师简单介绍海上丝绸之路。教师：小结，并引出篇章三：文明的传承：古道又唱新交往丝绸之路在经历了历史的动荡，几经波折，时断时续。进入到21世纪，现代的交通早已取代负重前行的驼队，机器的轰鸣也掩盖了悠悠的驼铃声，那我们该如让古 |
