习几的初一学生对老师和书本的依赖较强，但有着难能可贵的好奇心与活跃的思维。学生完全可以通过自主学习掌握知识。但丝绸之路的文化内涵和历史价值，需要通过大量的历史材料和生生间、师生间的互动，才能真正理解。三、教学目标：1、 知识与：（1）了解骞两次出使西域、西域都护的设置及丝绸之路的基本史实；（2）通过对历史史料的辨析，培养学生史料实证和历史解释的；通过丝绸之路路线图的识读，使学生初步掌握识别和使用历史地图的基本技能；（3） 能正确认识骞在汉与西域交往及丝绸之路开辟中所作出的贡献，初步掌握正确评价历史人物及事件的。2、 过程与法：（1） 通过对骞通西域和丝绸之路的探究，学会运用时空观念观察、分析历史问题的法。（2） 上通过自主思考、合作讨论、情景体验等过程，进一步掌握骞通西域的历史史实及理解丝绸之路的文化内涵、历史价值。3、 情感态度和价值观：（1） 通过对骞出使西域的学习，理解他探索、牢记使命的精神品质，培养学生不畏艰难、积极进取的意品质；（2）通过对丝绸之路意义和文化内涵探究，帮助学生树立正确的历史价值观。四、教学重难点：1.：骞通西域 丝绸之路2.难点：正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西交流史上的重要地位。 五、教学过程导入：结合《丝绸之路》mv激情导入：大漠孤烟 长河落日，一路延绵，风光无限！伴随着悠扬的旋律，我们仿佛又回到了那魂牵梦萦的斑驳岁月。今天就让我们翻开历史的卷帘，拂落岁月的风尘，走进第16课《汉通西域和丝绸之路》一起去追寻那穿越千年的足迹！新授：【神秘的西域】——印象西域首先结合地图明确“西域”的地理位置，通过古诗感受西域！设问过渡：“西汉为什么要沟通这样一个遥远而荒凉的地区？是谁担负了这一历史使命？沟通的结果又如呢？”【设计意图】通过地图和古诗帮助学生形成对西域的初步印象，通过一连串问题激发学生兴趣，导入第一板块。第一板块【探索拓新路——骞通西域】一、西汉为什么要通西域？出示材料了解西域社会状况（小国林立，受匈奴控制和奴役），汉朝与匈奴的关系怎样？（匈奴不断侵犯汉朝边境）汉武帝即位，准备对匈奴反击，汉朝战略需要联合西域对抗匈奴。【设计意图】对西域社会状况形成初 |
