“丝绸之路”的前世今生——《丝绸之路》教学设计 【设计思路】本课共有两条线索，以丝绸之路前世——今生——未来的时间发展为明线，以西域道——丝绸之路——渝新欧的空间变化为暗线，两条线始终交织贯穿本课教学。 2、从儿童心理学来讲，初一学生还处儿童阶，为帮助学生更好的理解知识，本课设计了大量的活动。【教学目标】1、知识与：知道西域的地理范围；了解骞两次出使西域的内容；知道骞出使西域和丝绸之路开辟的关系。记住丝绸之路的起止点；记住西域都护设置的时间、职能和意义。 2、过程与法：通过骞两次出使西域表格填写培养学生归纳总结。通过渝新欧战略思想引导学生以史为鉴，将历史现实结合起来。 3、情感态度与价值观：通过对骞两次出使西域的了解，培养学生开拓、忠祖国的精神；通过骞的作为的原因讨论，使学生了解个人与国家的关系；通过丝绸之路的交流，使学生理解文化因交流而多彩，文明因互鉴而丰富，认识不同文明交流的重要性，培养开放容的心态。【难点】1、：骞出使西域。突破法：运用表格归纳法，再以判断题进行强化。丝绸之路的的意义。突破法：材料分析法，用红蓝丝巾做小活动。2、难点：丝绸之路的今生，与政治相关联，初一学生理解困难。突破法：播放视频。【教学时间】 一【教学法】 应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。【教学道具】 路标、红蓝丝巾、卡片、葡萄等水果一、导入新课 师：同学们，一前，老师收到通知，要来和大家一起完成一堂公开课，为了给大家一个好的第一印象，老师特地去买了一条巾，大家看，这条巾怎么样？ 师：眼光不错，来，摸一摸，这条巾是什么材质？ 生：丝绸。师：今天，我们要买一条丝绸很简单，只需要掏去商场买就可以了。但是同学们，在2000多年前，马的凯撒大帝穿着一件中国丝袍到剧场看戏，引起全场的羡慕，这是为什么？ （布置）老师在这里准备了中国和马所在欧洲的坐标，我们可以把教室设想成一幅地图，按照左西右东的办法来选定中国与欧洲的位置。那同学你们看这两个坐标应该放在哪里比较合适呢？ 生：因为当时中国和马相距甚远，马不生产丝绸，而中国的丝绸质量极好。 师：中国位亚洲，马位欧洲，2000多年前，由自然条件的限制和当时生产力水平的低下，路途遥远。中国与西之间基本处隔绝的状态。那么，中西之间，从时开始有了联系呢？ （过渡） 师：今天，就让我们一起去探索丝绸之路的前世今生。讲授新课PPT 板书： 丝绸之路的前世今生 一、寻找丝路前世 |
