西华师范大学第二十五届实习生教学比赛教 案学 院：＿＿＿＿＿＿＿＿＿参赛学生：＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导教师：＿＿＿＿＿＿＿＿＿教务处 制 《金色花》说课稿班级：文学院2009级10班 姓名：尊敬的各位评委、老师大家上午（下午）好：今天，我说课的题目是泰戈尔的《金色花》，下面我将从教材分析、目标制定、学情分析、教学法、教学过程等面进行说明。《金色花》是人教版七年级上册语文教材第五单元第24课《散文诗两首》中的第一首。这首由印度文学家泰戈尔所创作的清新优美、想象丰富的散文诗展现了一个神奇的孩子与母亲嬉戏的深情画面。本诗以儿童特有的式表现了对母亲爱的回馈，暗合了本单元家庭、亲情的主题，并且在字里行间笼罩着淡淡的宗教氛围，使全诗在展现母子之爱的主题上更添加了诗歌的纯洁与圣美。根据以上教学内容，我制定了以下教学目标：第一知识与目标：同学们在叶圣陶先生美读法的指导下从诗歌情感基调、语速、语调上把握朗读技巧，并注意优美语言的积累和托物言情的写法借鉴。第二过程与法目标：通过自由读、美读和自主合作探究，学生能够从小点切入鉴赏诗歌。第三情感态度价值观目标：体验人间至情——母子之间的爱，体味高尚的审美情趣。根据以上教学目标，我设置了如下教学重难点。我的教学是诗味悟读，感受并理解圣洁的母子深情；教学难点是恰当地把诗人笔下人性的善与爱融入到母子之爱中。本诗采用朗读体味法，情境创设法，讨论延伸法引导七年级学生结合自身活泼的特点去品读诗歌深情，去恰当的理解家庭之爱和人性美与善。我的教学为一。我的教学过程分为三个步骤：1、师生共同回忆中国诗歌中表现母爱主题的诗句，自然导入孩子对母亲的深情倾诉——《金色花》。2、以三个问题贯穿全诗：第一，“我”变成金色花后度过了怎样的一天，做了哪三件事？”第二，“我变成金色花后为什么不让妈妈知道？”第三，“诗人为什么要把我变成一朵金色花？”由学生为主体，教师为主导，金色花为主线从朗读、内容、情感、表达、写作几个向来进行整体把握。3、最后师生用真挚的语言倾诉对母亲爱的回报，通过写卡片送冬日温暖的式，切实感恩这被称为人间第一爱的母爱。以上是我的说课，下面进入我的讲课。 《金色花》教学设计班级：文学院2009级10班 姓名：教学目标目标一：知识与目标：同学们在叶圣陶先生美读法的指导下，从诗歌情感基调、语速、语调上把握朗读技巧，并注意优美语言的积累和托物言情写法的借鉴。目标二：过程与法目标：通过自由读、美读和自主合作探究，学生能够从小点切入鉴赏诗歌。目标三：情感态度价值观目标：体验人间至情——母 |
