建国一、课题面： 我讲的是中国历史七年级（上）第16课《三国鼎立》，授课班级是七年级班，人数是63人。二、教材面： 本课主要由四个内容构成：（1）、官渡之战；（2）、赤壁之战；（3）、三国鼎立的形成。（4）三国的经济。通过学习，主要学生对重大历史事件的复述，透过现象抓住本质的和对历史事实与文艺创作的分辨。而且通过学习在培养学生辩证唯物主义的观点和法，同时培养学生实事求是的科学态度。三、教学目标面：1、知识目标：通过本课的学习，引导学生掌握官渡之战和赤壁之战的时间，历史作用，操能够统一北的原因，赤壁之战操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。 2、思想目标： （1）、通过对三国鼎立局面形成原因的分析，使学生认识到每一历史事件的发生，都有其客观条件。但是人们的主观能动性，特别是符合实际情况的主观能动性也起者重要历史作用。 （2）、通过对操、诸亮等历史人物的评价，使学生认识到评价历史人物时，主要看他是否推动了社会的进步和生产力的发展。 （3）、要求学生从思想上认识到三国鼎立局面尽管延续了几十年，但历史发展趋势是逐渐走向统一。 （4）、激发学生热爱历史、学习历史、讲述历史的兴趣。 3、技能目标： （1）、学生对重大历史事件的复述。 （2）、通过对操一胜一败原因的分析，学生分析历史现象，透过现象抓住本质的。 （3）、在教师的指导下，引导学生正确评价历史人物，比如，操，诸亮等。 （4）、将文艺作品中描述的历史故事与历史事实进行比较，学生对历史事实和文艺创作的分辨。四、学生面： 绝大部分学生从小说与影视剧当中对三国的历史多少都有一定的了解，所以对三国的历史学习会很有兴趣，会很喜欢。因此我在讲解中要充分调动学生已有的知识，并加以深化。但注意把历史事实和文艺创作给学生分清楚。五、学法面： （1）、及处理：官渡之战、赤壁之战 和三国鼎立局面的形成是本课的。对的处理：充分调动学生已有的知识史料，让学生自己总结知识要点，对教材知识加以深化。对操在官渡之战和赤壁之战中一胜一败原因的分析，教师应该让学生发表自己的意见，在加以适当的引导。对三国鼎立局面的形成，可由学生小组合作设计三国鼎立示意图。 （2）、难点及处理：操统一北的原因和三国鼎立局面的形成是本课的难点。对难点的处理：引导学生分析官渡、赤壁两次大战的历史作用，依据地图分析当时的形势，师生共同解决。 （3）、总之在学习中，学生可以运用观察法、辨析对比法、归纳概括法、自学法和主次学习法 |
