第二节 人 口(1)1．了解我国人口多、增长快这一基本国情；认识实行计划生育的必要性和正确性。2．了解我国人口分布的特点，并探究其形成的原因。3．会解读人口分布图、人口增长图；能用计算、比较的法认识我国的人口问题，会做人口资源调查。人口过多给我国社会经济和环境带来的诸多负面影响一师一优课 一课一 (设计者： )一、创设情境 激情导入教师：提到中国的人口，大家能用怎样的关键字形容它呢？学生回答预设：多。二、自主研读 初步感知同学们自主预习教材11～14页内容，完成学生用书有关题目。三、小组合作 深化探究教师：其实我国人口“多”这个特点并不是从一开始就是这样的，地理现象、事物的产生和发展都要有一个过程，下面阅读教材11页中图1.10中国人口增长示意图，请同学们说出我国人口增长的趋势以及特点，并尝试思考造成这种现象的原因。学生回答预设：我国人口增长前期平稳，从1950年后突然增长加速，1980年后增长又趋平稳。教师：1950年以前，我国社会发展缓慢，医疗卫生条件落后，人口死亡率相对较高，文明程度也低，这些原因使得人口增长缓慢。1950年至1980年，也就是解放后，生活水平逐渐，医疗条件不断改善，再加上政策的因素，人口增长迅速(在这里一定要强调人口自然增长率由出生率和死亡率共同影响)。1980年前后，中国提出一项重要国策——计划生育，有效地控制了人口数量，了人口素质，所以呈现增长平稳趋势。承转过渡——我国人口分布特点教师：带领学生人口密度公式，知道人口密度是表示某地区人口疏密程度的重要依据，从而引出我国人口分布特点。学生：温故知新，计算人口密度公式。教师：为学生呈现我国部分省份人口密度数据，使学生知道我国人口分布不均。学生：教材阅读13页图1.13中国人口密度数据并回答问题。教师：带领学生阅读“中国人口分布图”，逐一分析问题，在图中找寻、州、乌鲁木齐、拉萨等人口疏密程度不同的城市，说出它们的人口密度，描述分布特征，通过问题设置，了解我国人口分布东多西少的特点及产生原因。采用逐渐深入的提问式。教师：请同学们找到、、、广州四座城市，从位置上看，它们的分布有什么特点？学生回答预设：沿海或临海。教师：这些城市人口密度有什么特点？学生回答预设：人口密度大600人/平千米，属人口稠密地区。教师：请同学们再找到州、、成都三座城市，看看他们的人口密度有什么特点？学生回答预设：人口密度大600人/平千米，同样属人口稠密地区。教师：阅读中国地形图，分析这三座城市的地形特点。学生回答预设：多为东部平原 |
