阶是学生智力发展的关键阶，同时学生的观察力，记忆力，想象力也在迅速发展，我抓住学生的这一特点，在教学中一面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在上。另一面创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。主要采用了观察法，讨论法，分析法。四 说教学过程 1 情境引入：我国是一个多山的国家，山脉构成了地形的骨架，高原，盆地，平原，丘陵镶嵌其中。引出对我国主要山脉的认识。情境点击图片2中国主要的山脉教师引出山脉的走向的概念，并引导学生找出一系列山脉的走向。学生自己归纳山脉的走向特点，老师借助多媒体加以总结,并且借助现代教学设备一起完成游戏，讲山脉所在的位置移到相应的位置。设计意图：这部分内容是本节课的，我采用的是循序渐进法。以学生为主体，以看图分析为主来培养学生读图，分析问题的，并在游戏中更深刻更直观的牢记山脉的具体位置。找出不同走向的主要山脉。做一做天山阴山昆仑山秦岭南岭东—西走向的山脉西走向的山脉 北列： 中列： |
