《河流》一、教材分析本节课选自人教版八年级地理上册第二章第三节《河流》。河流是我国自然环境的重要组成部分，同时，河流在人类社会经济发展中起着至关重要的作用，因此，这一节内容蕴含着深刻的人地关系思想。学情分析七年级在学习《东南亚》时，学生已经接触了河流与人类生产生活的关系，因此对河流的作用不难理解，而通过前面内容的学习，学生对中国的地形、气候等面的知识也有所掌握，加以引导就能够分析出气候对河流分布以及水文特征的影响。但同时，学生对河流基本知识的认识比较模糊，读图缺少规范，有必要进行规范指导。教学目标1、阅读中国主要河流分布图找出我国主要河流，并指出其最终注入的海洋，归纳我国外流河、内流河的分布特征。2、通过对比不同的河流，从河流水量、汛期、结冰期、含沙量等面归纳我国外流河、内流河的水文特征，并通过小组合作，结合相关知识，分析水文特征的形成原因及规律。3、通过现实生活的经历与体验，并结合相关资料信息，深刻认识河流与人类活动的密切关系。四、教学难点 教学：在图上指出我国主要的河流，归纳我国外流河的水文特征教学难点：读图归纳我国外流河的水文特征五、教学过程1、设置情境，引入新课师：大家知道四大文明古国吗？播放四大文明古国的发源地小视频师：为什么这些地会形成文明古国呢？它们有什么共同特点吗？鼓励学生发表见解并发现，都发源河流沿岸。师：为什么这些文明古国孕育在河流沿岸呢？河流对人类有什么价值呢？请学生各抒己见，然后教师呈现河流价值的一些图片。师：原来河流对我们人类的发展有这么大的作用，那么作为四大文明古国之一，我国的河流状况是怎样的呢？在我国社会经济发展的过程中，河流扮演着什么样的角色呢？今天开始，我们就一起认识我国的河流。【设计意图】这样导入新课，是为了帮助学生直观的感受河流的作用，只有学生真正认识并认同河流对人类生产生活的重要影响之后，才能接受学习河流对我们具有重要意义这一观点，从而产生学习的内驱力。 2、读图观察，认识河流展示《中国主要河流分布图》，请学生读图找出我国主要的河流，感受我国河流众多的特征，并鼓励学生在图中指出它们的位置，期间教师及时指导学生指图法。提出问题：观察这些河流都流到哪里去了呢？ 学生结合河流分布图发表见解。通过这样的法，帮助学生认识外流河、内流河及外流区、内流区的概念，在图中发现，我国以外流河为主的特征。【设计意图】这样做是为了突出学生的主体地位，为学生体验学习过程提供充足的机会，通过读图以及互相交流，让学生在实践中自己学会归纳。3、创设情境，引发思考师：河流孕育了古国，但是你知道吗？河流并不是一味地为人类付出，它也有自 |
