《自然灾害》教学设计课 题：第二章 第四节自然灾害教材来源：八年级《地理》教科书/人民教育出版社2013版内容来源：八年级地理（上）第二章第四节主 题：自然灾害课 时：1课 型：新授授课对象：八年级学生设计者：目标设定的依据：课程标准的相关要求(1) 了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。2.教材分析 我国自然灾害的种类很多,而且人们对自然灾害有一定的认识,因而没有必要全部在教材中介绍。教材回答了“什么是自然灾害”“有哪些自然灾害”“认识自然灾害”等问题。其中阅读我国各种灾害地图，能够说出我国各种自然灾害的名称和分布特点，以及通过讨论分析自然灾害的成因是也是难点。 3.学情分析 学生在自学教材之后对“什么是自然灾害”“有哪些自然灾害”“认识自然灾害”等问题能够回答，对防灾、备灾、救灾等措经行讨论，提倡在今后的学习生活中能够关心自然，关注自然灾害，积极学习灾害自救措等，能够在面对灾害时敢面对，并且能够帮助别人。学习目标：（1）观察图片，并结合实例辨析自然灾害。（2）阅读我国各种灾害地图，能够说出我国各种自然灾害的名称和分布特点，以及通过讨论分析自然灾害的成因。 （3）结合自身经验，能够说出防灾减灾的措。评价务： 学习：阅读我国各种灾害地图，能够说出各种自然灾害的名称和分布特点。 学习难点：通过讨论分析我国主要分布的自然灾害成因。 教学法：指导读图法、引导法学法指导：读：读图、归纳；思：思考、探究，举一反三；议；小组合作、议论、讨论；教具准备：多媒体教学过程： 自然环境并非一成不变的，长远来说，所有的自然环境，括我们了解的地形地势、气候河流，在几亿年前还都不是现在这个样子，它们慢慢地发展，一点点变化成为了今天的样子，而未来，它们还将继续改变。不过这种变化是十分缓慢的，缓慢到我们几乎感觉不出来。然而自然的变化也并非都是缓慢的，有一种自然变化会比较激烈，有时是大地的震颤，比如火山喷发、地震海啸等，有时是天气的突变，来一场暴雨台风，或者突然的一场干旱，这些都是自然的激烈的变化。今天这节课我们就来关注这种自然的变化，看看自然的激变给我们带来的破坏，也就是自然灾害。 我们先来看两组图，回顾一下那些曾经发生在我们国家的自然灾害。2008年5月12日14时28分04秒，汶川、北川发生里氏8．0级地震。地震造成69227人遇难，374643人受伤，17923人失踪。此次地震为新中国成立以来国内破坏性最强、波及范围最广、总伤亡人数最多的地震之一，被称为“汶川大地震”。 这是发生在9月下旬的一次台风，台风天兔由我国东南沿海地区 |
