《水资源》教学设计 教学目标 （一）知识与技能：1．使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。 2．培养学生的分析，使学生通过阅读我国水资源分布图，初步学会分析我国水资源的分布同气候的关系。 （二）过程和法：1．引导学生读图，识记我国水资源的分布，联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；在此上出示有关资料，了解我国解决水资源问题的对策。 2．从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。树立水资源危机的意识。 情感态度与价值观：教育学生树立十分惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。使学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的水资源。 教学、难点 教学：我国的水资源分布。我国水资源的问题。解决水资源问题的有效途径。 4.生活中如节约和保护水资源。教学难点：1.工农业生产中如节约保护水资源。 2.帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。 教学准备 教师收集相关资料数据、图片，准备相关投影片。 教学过程 一、导入新课：同学们起床后，首要做的个人卫生工作是什么？（刷牙、洗脸）同学们经过一天的学习生活，要消耗大量的水分，你们口渴时需要什么？（水）从早上醒来到晚上睡觉，一天的生活都离不开水。不仅是我们的生活，其实我们生活的地球也处处都是水，这节课我们就来学习生命之源----水，领略自然界的水。板书课题：第三节 水资源 二、新课讲授 （一）水是宝贵的资源 （1）整理出水资源的各种形态，从而得出目前我们所能直接利用的淡水资源只占全球总水量的0.3%。（2）近几十年来，随着全球人口的增长、社会经济的发展，以及人们生活水平的，导致人类对淡水资源的需求量与日俱增，不少国家和地区出现了水资源不足和用水紧的问题。有专家预言，水资源短缺将成为人类21世纪面临的最为严重的资源问题。多媒体展示各国水资源短缺的现象，而我国的水资源就面临一系列问题。（3）思考：是什么原因导致我国水资源短缺的？（引导学生用所学知识，从自然及人文两大面分析讨论，教师总结。） （二）我国的水资源问题 自然原因 1.空间分布不均： 用多媒体给学生出示课本75页图3.13中国主要河流径流量分布示意图，引导学生归纳出我国水资源空间分布不均的表现：南丰北缺。展示北地区的两个尤为干旱的地：塔里木盆地及华北平原。结合所学气候知识引导学生归纳出两大地区干旱的原因。讨论：怎样才能解决我国水资源空间分布不均的问题？（学生提出可行性案，教师总结）跨流域调水。并给 |
