振教学目标1．了解农业的概念及分类，能够运用资料并联系实际，说明我国农业的重要性。2．学会使用地图及图表资料，运用已学过的我国地形、气候等面的知识，分析理解我国东西部、南、北农业分布差异的原因。3．理解因地制宜发展农业的必要性。4．关注家乡农业生产的发展，培养热爱家乡、建设家乡的情感。教学过程板书：第二节 农业一、农业及其重要性（一）创设情境，导入新课1．播放歌曲《在希望的野上》，请同学们闭目欣赏，说说你听到了什么。2．同学发言，老师总结：小麦、高粱（种植业）；果香（林业）；荷塘（渔业）；牛羊（牧业）。今天，我们就来学习我国的农业情况。（二）小组合作，探究原因1．学生活动一:搜集资料，感知农业与我们的联系（1）农业与生活、生产以及国民经济建设有什么密切联系呢？请同学们分组阅读教材、上网查资料、联系实际，举例说明。（2）学生展示：我们的吃、喝、穿、用都离不开农业。（3）得出农业的地位（人民温饱、现代化的关键、国民经济的重中之重）。板书：二、我国农业的地区分布2．学生活动二：阅读课文P93和图4.10，完成表格，总结东西部的农业差异及原因（1）多媒体展示《中国主要的畜牧业区和种植业区》，请同学找出最明显的界限。（2）分析我国东西部农作物的差异，并尝试分析形成差异的原因，完成表格。小结如下表：地区分布农业部门分析差异原因东部地区种植业、林业、渔业气候（热）地形（土）水源（水）分界线400毫米等降水量线西部地区畜牧业（牧区、牧区、牧区、牧区） 3．学生活动三：讨论比较，了解南北的农业差异及原因（1）结合阅读P93课文及图4.10，分东北、华北、长江中下游地区、珠江三角洲四个组，讨论各自的农业特点。（2）通过讨论，整理出如下表格。地区耕地类型作物熟制主要农作物北地区旱一年一熟两年三熟小麦、花生甜菜、棉花分界线：大致以秦岭----淮河一线为界南地区水一年两熟一年三熟水稻、油菜甘蔗、棉花（3）分析原因：气候（气温、降水）、地形板书：三、发展农业要因地制宜4.活动四：如因地制宜地发展农业？“橘生淮南则为橘，生淮北则为枳”为什么同一种植物生长在南结出又大又甜的橘子，生长在北却结出又苦又涩的枳子呢？（学生回顾以前所学知识，畅所欲言。）教师活动：“水土异也”也就是同学们所说的南北气候、地形、土壤面存在很大的差异，所以，在发展农业生产时，我们能照搬其它地区的生产模式吗？下面我们通过一视频来了解南北地区是如根据气候条件的差异因地制宜发展 |
