生，我们应怎样认识学习？学习对个人成长有什么重要性？本堂课，我们一起学习《学习伴成长》，走近学习，认识学习，了解学习，理解学习。学习，学习，再学习吧！新课讲述学习的由来创设情境，激发兴趣（教师展示图片，引导学生思考） 教师引导学生观察图片并思考问题： 你认识这两个字吗？从每个字的构成来看，你想到什么？他们表达了什么意思？学习指的是什么呢？ 学生观察图片，讨论交流并回答问题。 教师明确图片括的信息，明白什么是学习。 学习的“学”由四部分构成：第一部分可以想像为一双手；意味着模仿；爻 第二部分两×相对，极似绳结，可以想像理解为不懂的东西。 第三部像一房屋，可以想像为学习的地；意味着专门的机构；第四部分：可以想像为一小孩子；而言, “学”指的是从年纪小的时候到专门的机构，动手模仿不知道、不懂的为学习：由上下两部分组成：上部极似是鸟的翅膀，且不停的扇动。下部为白，可以理解为在白天。而言，“习”指的是小鸟在白不停的扇动翅膀，不断的练习飞翔--实践。学习是什么？学习是指从小时候开始在专门的机构模仿学习不懂的东西，而且不断的练习。学习的来源：“学习”一词最早出自《礼记.月令》“季夏之月.....鹰乃学习....."，指雏鹰开始学习飞翔。拓展：关学习学习---通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。狭义:通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化(知识和技能，法与过程，情感与价值的改善和升华)的行为 |
