《和朋友在一起》教学设计目录一、背景分析 1（一）教材位置说明 1（二）课标要求分析 1（三）教学内容分析 1（四）学生情况分析 1二、教学目标及重难点分析 2（一）教学目标 2（二）教学重难点 2三、教法及学法分析 2四、教学过程 2五、板书设计 4六、教学反思 4 一、背景分析（一）教材位置说明本课属人教版《道德与法治》七年级全册第二单元第四课第一框《和朋友在一起》部分。（二）课标要求分析本课的教学内容在课程标准的部分是“我与他人与集体”中“交往与沟通”和“在集体中成长”。具体的内容标准是：积极与与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义，建立同学间的真诚友谊。（三）教学内容分析从教材的逻辑组织来看：本框共设两目，即“我的朋友圈”、“有友谊的力量”。通过“我的朋友圈”的反思分享活动，引导学生深入，梳理自己的交往现状与朋友关系，让学生觉察自己的交友特点及交友对象的变化，这是学生建立友谊的前提，通过“朋友影响力”和“马恩友谊故事”的探究与分享活动，引导学生一起分享友谊故事，感受友谊的美好与力量，并把友谊的力量上升到理性的认知层面，体会朋友在生命中不可替代的位置。（四）学生情况分析青少年时期，学生逐步离开父母的怀抱，更多的寻求同龄人的认同，从同龄人的眼睛里寻找自己，与同龄人发生深刻的联系，建立真挚的友情，成为迫切的内心需要，让学生看到自己和他人对友谊的渴望，可以帮助学生更深刻地理解自己和他人的交往动机和交往行为，从而促进彼此的关系。二、教学目标及重难点分析（一）教学目标1、通过探究与分享活动一，完成“朋友圈观察量表”，了解自己的交友状况，接受友谊的改变，培养自我觉察反思。2、通过探究与分享活动二和活动三，小组合作完成“采访量表”，感受到友谊的力量和美好，觉察反思自己对友谊的期待，辨别。3、通过探究与分享活动四和拓展空间，独立完成“给朋友的一封信”活动，认识到对友谊的理解会存在一些误区，学会沟通。（二）教学重难点教学：通过探究与分享活动，了解自己的交友状况，感受到友谊的力量和美好。教学难点：通过探究与分享活动，培养自我觉察反思和辨别。三、教法及学法分析【教法】问题引导、教师讲授、材料分析【学法】自主学习、小组合作、有效阅读四、教学过程（一）导课1、教学内容：运用经验，引发对朋友圈的好奇，从而导入新课。2、学生活动：倾听，情感带入与共鸣。3、教师活动：引导，引发学生对本课的关注，导入新课。（二）探究与分享【探究与分享一】教学内容：完成“朋友圈观察量表”，了解自己的交友状况，接受友谊的改变，培养自我觉察反思学生活动： |
