课题八年级下册第2课抗美援朝课型新授课标要求认识抗美援朝、保家卫国的正义性。教学目标知识与1、知道朝鲜战争爆发后，我国抗美援朝，保家卫国最终取得胜利的史实，增强阅读、研读史料。2、探究抗美援朝胜利的原因和带来的巨大影响，分析历史事件和客观评价历史事件的。过程与法扮演历史角色、模拟声音大咖，观看动画等活动，创设好的历史情境，学会论从史出的学习法，并学会小组合作探究的学习法。通过整理时间轴，识读历史地图，建立时空观念，学会归纳和表述历史知识的不同法。通过建筑景点、博物馆文物、影视作品、历史见证人讲述、时代歌曲等不同式获取历史信息，学会这种通过多种式获取历史信息的法，形成多种史料互证的“孤证不立”的意识，“有一分史料，说一分话”。通过信息化设备的使用，学习变得便捷和高效，容量和信息量变大，学会查找资料的法。情感态度与价值观1、学习愿军战士不畏强敌的爱国主义和英雄主义精神，感受中国上下一心，众成城的反侵略决心和气。2、深刻认识到和平的重要性，更认识到维护和平的不易，产生国家兴亡匹夫有责的责感和使命感。抗美援朝的正义性，愿军的精神。难点抗美援朝胜利的原因和影响。过程教学内容学生活动教师活动设计意图时间导入【环节一：创设情境，导入新知】【历史遗迹中的历史】询问学生，平时通过哪些式获取历史信息？继而带领学生参观历史遗迹——鸭绿江断桥，询问学生，关此战，你有哪些想要了解的信息？讲述自己获取历史信息的式，观看视频，讲述想要了解的内容。播放视频，带领学生参观。教师亲自到丹东鸭绿江录制参观视频，拉近与学生的距离，激发学生积极性。以德怀的讲述和经历为切入点，使学生的学习连贯且有支撑点。4分钟新授【环节二：合作探究，走进战争】山雨欲来风满楼——战争烽烟起（一）参加中共中央会议司令员德怀回忆（材料略）设问：“德怀提到讨论出兵援助朝鲜问题，请问朝鲜当时发生了什么？性质是什么？”【图片中的历史】角色体验——画中人：“你也在画中，参与了回忆的讨论，请你说说我们此时要不要出兵援助朝鲜？”展示德怀的记述（材料略），说明出兵的目的。（二）整理战争经过1、通过阅读教材和图片，根据学案时阅读材料，回答问题。小组合作，以学案一材料作为论据，讨论发表观点。讲述目的整理时间轴， 引导学生走入当时的历史情境指导学生用材料作为论据发表观点。总结投票结果，分析出兵的目的。指导学生分析通过回忆引出课程内容，了解朝鲜战争性质发生的变化，培养学生的史料实证意识。通过角色体 |
