《抗美援朝》教案课程标准：认识抗美援朝、保家卫国的正义性。：抗美援朝的原因、正义性。难点：中国人民愿军的精神。安排：1教学过程：一、新课导入：该部分将花费2至3分钟，本课我采用多媒体导入的法，通过多媒体播放中国人民愿军战歌，并提问“这首歌曲与哪一历史事件有关，我们为什么要抗美援朝，在抗美援朝中涌现了哪些英雄人物，结果如呢？设计意图：这样的导入既生动有趣，又能引起学生对本课的思考，快速进入学习状态，达到较好的导入效果。新课讲授：探究原因：该部分是本课的，我将花费14至16分钟的时间，我会通过多媒体课件呈现四材料，由学生自主阅读材料，并提问，“同学们，通过以上材料，你都获得了哪些历史信息？得到什么样的结论”。引导学生认识在1950年6月朝鲜发生内战，美国趁机侵略，美国的侵略活动危及了我国的国家安全等。然后我会进行讲述“同学们，我们自己得出的这些结论也正是抗美援朝的原因，那么，结合这些原因，想一想，你是如看待抗美援朝的，我们为什么要必须进行抗美援朝？”由学生畅谈自己的想法，并通过多媒体课件展示毛主席和德怀两关抗美援朝看法的材料，帮助学生认识，我们进行抗美援朝不仅可以保家卫国，还可以援助朝鲜，伸了正义，因此，我们必须要进行抗美援朝，我们进行抗美援朝是一场正义的战争。设计意图：通过学生自己阅读材料、分析的过程充分发挥学生的主体作用，分析史料的，更好地突破。 过渡：提问“那么抗美援朝到底经历了怎样的过程呢？”从而过渡到下一主题明确过程：该部分我将花费3至4分钟的时间，主要采用自主学习的法。由学生自主阅读课文找出多媒体课件呈现的问题答案“抗美援朝开始的时间、目的、军队名称等”，由学生自主阅读课文，找出问题的答案，总结。然后我会提问“抗美援朝经历几次大规模的战役，结果如？”由学生结合课文和多媒体课件展示的形势图进行分析。设计意图：进一步学生的主动性，学生自主学习，获取历史信息。充分学生识图，帮助学生明确过程。过渡：讲述“我们通过分析，看到了整个战斗我们取得了多胜利，这些也都离不开中国人民愿军的努力，接下来我们就学习这些英雄们”。讲述英雄：该部分是本课的难点，我将花费10分钟左右的时间。首先，我会由学生自主讲述日生活中了解到的英雄事迹，然后通过多媒体课件展示与同学们讲述相匹配的英雄的影视资料。然后我会提问“同学们结合我们讲述的英雄事迹，想一想，他们身上有什么样的精神，为什么被称为最可爱的人？”引导学生认识他们身上具有爱国主义、英雄主义、国际主义精神等。设计意图：通过学生资助讲述充分学生语言，通过 |
